【摘要】第一篇:說木葉教案 《說“木葉”》教案設計 教學目標: Ⅰ學習理解詩歌語言的暗示性特質。 Ⅱ根據(jù)詩歌語言的特質,進行遷移,領略詩歌的精妙之處,給同學如何鑒賞詩歌提供實感。 教學過程: ㈠導...
2024-11-04 12:37
【摘要】《說木葉》說課稿一、說教材《說木葉》這篇課文選自高中語文第5冊第3單元,必修五第三單元是必修五冊書中唯一的文藝評論和隨筆單元,學習本單元,在把握文章基本觀點的基礎上,還可以引導學生參照選文的寫法,試著對自己熟悉的作品做一點分析和評論。同時,因為本單元課文不同與以往學習的文學作品,都是論說性的,一次在閱讀方法上應該給與學生必要的指導。《說“木葉
2024-11-19 07:40
【摘要】說“木葉”【教學目標】(1)理解課文內(nèi)容,弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。(2)了解古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點,提高對古典詩歌的理解力和領悟力。(1)能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。(2)引導學生體察詩歌藝術中的精微之處,養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習慣。用詩句的優(yōu)美意蘊來打動學生
2024-12-09 11:55
【摘要】第一篇:說木葉教案 說“木葉” 一、教學三維目標 1、品味文中詩句,理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊;比較“(落)木(葉)”與“樹(葉)”的不同,把握“木”的藝術特征。 2、了解詩歌語言具有潛...
2024-10-17 18:59
【摘要】第一篇:說木葉教案 教學目標 一、了解詩歌語言的特質。 二、學習分析與綜合的方法。 課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例,通過精到的比較、分析,闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生...
2024-10-28 15:48
【摘要】【導學】教學目標:理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊,把握詩歌意象表現(xiàn)出的感情色彩;抓主要信息,搞清層次關系,了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點。作者作品:林庚,當代學者、詩人,歷任廈門大學、燕京大學、北京大學中文系教授。其研究主要涉及唐詩、楚辭、文學史等方面,顯示出詩人學者的獨有特色。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在唐詩研究方面,
【摘要】第一篇:《說木葉》教案 《說“木葉”》教案 【教學目標】 1、本文主要是學習、理解詩歌語言的暗示性特質。 2、根據(jù)詩歌語言的特質,進行遷移,領略詩歌的精妙之處,給同學如何鑒賞詩歌提供實感。 ...
2024-10-25 13:31
【摘要】第一篇:《說“木葉”》教案 《說“木葉”》教案 【教學目標】 1、本文主要是學習、理解詩歌語言的暗示性特質。 2、根據(jù)詩歌語言的特質,進行遷移,領略詩歌的精妙之處,給同學如何鑒賞詩歌提供實感。...
2024-11-03 22:31
【摘要】 說木葉教案 教學目標 一、了解詩歌語言的特質。 二、學習分析與綜合的方法。 課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例,通過精到的比較、分析,闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質。教學中可指導學生進行...
2024-12-07 01:51
【摘要】第一篇:說木葉說課稿 《說“木葉”》說課稿 各位評委老師大家好,我是禮縣二中的語文教師鄭國芳,今天我的說課題目是《說“木葉”》。下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說...
2024-10-17 19:32
【摘要】必修五第三單元主備:呂靜再備:第9課《說“木葉”》【學習目標】1、讀懂課文,整體把握文章內(nèi)容。2、培養(yǎng)學生篩選課文中的主要信息的能力,從而引導學生理解作者的主要觀點。3、了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特點,進而提高鑒賞古典詩歌的能力。【學習重難點】1、理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味,從而
2025-04-17 12:38
【摘要】第一篇:講課說木葉 說“木葉” 遲麗梅 教學目標 1、理解文章由“木葉”而闡釋的中國古典詩歌語言暗示性特點; 2、了解中國古典詩歌意象相對穩(wěn)定的特點,提高對古典詩歌的理解力和領悟力; 3、...
2024-11-04 12:36
【摘要】我夯基我達標1.下列加點字注音全對的一項是()厥.詞(jué)灼.灼(zhuó)戍.守(xù).桿(chuì)亭皋.(ɡāo)疏.朗(shū).從(hù)
2024-11-28 14:22
【摘要】第一篇:說木葉教案 第十一課《說“木葉”》教案 教學目的: ,歌意象的相對穩(wěn)定性特點,進而提高鑒賞古典詩歌的能力。 、總結歸納分析的能力,運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象 ,使學...
2024-10-17 19:22
【摘要】第一篇:說木葉教案 教案 一、教學目標 1、品味文中詩句,理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊;比較“(落)木(葉)”與“樹(葉)”的不同,把握“木”的藝術特征。 2、了解詩歌語言具有潛在暗示性...