《汽車發(fā)動機總成檢修》說課-全文預覽
【正文】 應(yīng)用于下一輪教學課程中，收到了良好的效果。 2023年被評為四川省級精品課程，受到四川省教育廳評審專家的肯定。按照合作協(xié)議，聘請企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)校外頂崗實習運行管理辦法及考核制度，參與學生頂崗實習的組織、管理、指導和考核，保證學生頂崗實習質(zhì)量和安全。 知識結(jié)構(gòu) ：課程組 9人中，有三名碩士（周林福、魏慶曜、秦興順）；三名正在攻讀碩士 (方文、郭鐳鐳、吳暉彤、 )，兩名本科 (封建國、張性偉 )，一名?？疲ü剑T士比例為 30%。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 返回 四、說教學隊伍 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 專任教師中“雙師”型教師比例 ：課程組教師每人每年在企業(yè)實踐時間 30天，并且均獲得維修工考核師、豐田技術(shù)培訓教師等證書。 3)講授指導法。實訓教學內(nèi)容實現(xiàn)“做學合一”，學生所學即所用，與頂崗實習對接。并將其成績記入平時成績，參與期末成績評定。 課程實施： 每實訓小組 9人，實訓中小組長作組織和協(xié)調(diào)完成實訓項目，包括預習、制定實訓方案，按要求完成實訓基本任務(wù)及自主學習。講授汽車發(fā)動機各個總成、零部件的結(jié)構(gòu)，工作原理、維修、故障診斷及它們之間相互關(guān)系方面的知識；培養(yǎng)汽車發(fā)動機維護、修理、一般故障診斷的基本知識和技能，融知識與技能培養(yǎng)于一體。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 共 170學時，實現(xiàn)理實一體化教學，理論與實踐教學的學時比例接近 1∶ 1，注重專業(yè)知識傳授的同時，突出實踐技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 —— 精品課程建設(shè)小組 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 說課目錄 一、說課程設(shè)置 二、說教學內(nèi)容 三、說教學方法與手段 四、說教學隊伍 五、說教學實踐條件 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 六、說教學效果 七、說課程特色 八、說學院政策支持 九、說案例 一、說課程設(shè)置 ： ： 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 、 《 汽車底盤總成檢修 》 與 《 汽車電氣總成檢修 》 前后銜接，共同作為汽車運用技術(shù)專業(yè)三大核心專業(yè)課程。具有運用所學知識分析問題的能力；具有運用所學技能解決實際問題的能力。培養(yǎng)汽車發(fā)動機維護、修理、一般故障診斷的基本知識和技能，融知識與技能培養(yǎng)于一體。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設(shè)小組 返回 教學內(nèi)容 ：根據(jù)以企業(yè)典型工作任務(wù)為引領(lǐng)的 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 核心實訓項目，準備設(shè)備、工量具，保證實訓課程有效完成。標準項目由學生按照規(guī)定程序操作；故障診斷項目則有教師設(shè)置一個或幾個故障，學生能找到故障原因并排除
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