【摘要】第23課北方的民族大融合[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與技能:通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用,提高學(xué)生綜合分析歷史問題能力2、過程與方法:層層設(shè)問啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲,通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮
2024-12-08 18:26
【摘要】敕勒川陰山下天似穹廬籠蓋四野天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草低見牛羊—「敕勒歌·鮮卑族民歌」鮮卑族最早生活在大興安嶺北部東麓的大鮮卑山,這是就他們最早的家——嘎仙洞。這個(gè)山洞總面積兩千多平
2024-11-12 00:41
【摘要】康有為梁啟超譚嗣同第九單元戊戌變法課標(biāo)要求:了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。1895年《馬關(guān)條約》的簽訂內(nèi)容影響①承認(rèn)日本控制朝鮮②割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島給日本③賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩④開放重慶、沙市、蘇州、杭州為商埠日本輪船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺冖菰试S日本在中國
2024-11-17 04:35
【摘要】1888年是中國歷史上特殊的一年……這一年,是光緒十四年;這一年,清政府嘔心瀝血多年的帝國北洋水師正式建成。清朝成為當(dāng)時(shí)世界第四、亞洲第一海軍大國;這一年,一個(gè)年僅30歲的青年只身來到北京,上書萬言,“極言時(shí)危,請及時(shí)變法”。黃海海戰(zhàn)實(shí)景鄧世昌6年之后……救亡圖存引進(jìn)技術(shù)改變制度民族危亡
2024-11-17 17:53
【摘要】知識(shí)回顧:魏晉南北朝時(shí)期的各政權(quán)更替東漢魏蜀吳西晉十六國東晉北魏東魏西魏北齊北周宋齊梁陳隋朝統(tǒng)一統(tǒng)一短暫的統(tǒng)一政權(quán)分立在長達(dá)數(shù)百年的沖突與交往中各族人民在生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面
2024-11-19 06:39
【摘要】第20課北方民族大融合第四單元政權(quán)分立與民族融合馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校尚修疋溫故知新東漢末年以來,有哪些政權(quán)曾統(tǒng)一過北方?自主學(xué)習(xí)閱讀課文,自主完成基礎(chǔ)知識(shí),記下自己所發(fā)現(xiàn)的問題4世紀(jì)后期,我國東北地區(qū)族,建立了政權(quán),定都(今
2025-07-20 09:07
【摘要】第2課——變法內(nèi)容“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法春秋戰(zhàn)國時(shí)期的新變化周王室衰微,分封制宗法制遭到破壞。政治井田制逐漸瓦解,封建土地私有制產(chǎn)生,新興地主階層日益壯大。經(jīng)濟(jì)軍事爭霸戰(zhàn)爭需要富國強(qiáng)兵春秋戰(zhàn)國秦國商鞅新氣象何處去受重用,立志變法
2024-11-17 04:38
【摘要】第六單元第3課改革的后果16世紀(jì)初:被征服,成為其行省。18世紀(jì)末:實(shí)際統(tǒng)治埃及。1798—1801年:入侵并統(tǒng)治埃及。英軍退出,埃及重回奧斯曼土耳其帝國統(tǒng)治下,馬木路克卷土重來。1804年開羅人民起義,站
2024-11-17 20:03
【摘要】你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們兩個(gè)在日本近代化的道路上究竟起了什么作用?1868----1873年“圣人南面聽天下,向明而治?!薄吨芤住贰爸茈m舊邦,其命維新。”——《詩經(jīng)》第15課明治維新【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:?1、知道明治維新的歷史條件;
2024-11-17 04:36
【摘要】《歷史·選修1》之第九單元“戊戌變法”之第4課:戊戌政變商鞅吳起王莽北魏孝文帝改革英雄譜范仲淹王安石張居正康有為鄧小平戊戌政變政變的過程變法敗
2024-11-17 17:54
【摘要】高考第一輪專題復(fù)習(xí)選修Ⅰ歷史上重大改革回眸改革?調(diào)整________以適應(yīng)______的發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力第一部分:整體把握根本原因:舊的生產(chǎn)關(guān)系(社會(huì)制度)阻礙生產(chǎn)力發(fā)展根本目的、實(shí)質(zhì):是在舊制度的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)某種制度的自我完善,以使其獲得更好的發(fā)展,從而維護(hù)自己的統(tǒng)治。解放和發(fā)展生產(chǎn)力。領(lǐng)導(dǎo)力
【摘要】第1課甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深1中日甲午戰(zhàn)爭是一場決定中國歷史命運(yùn)的戰(zhàn)爭。清政府在這場戰(zhàn)爭失敗后,面臨著瓜剖豆分的危機(jī)。如何應(yīng)對民族危機(jī)?怎樣才能在強(qiáng)敵如林的世界環(huán)境中為自己爭得一席之地?當(dāng)時(shí)的中國人如何解答這一艱深的時(shí)代課題?帶著這樣的問題,讓我們重溫戊戌變法那驚天動(dòng)地的歷史時(shí)刻。導(dǎo)入21894年7月
【摘要】戊戌變法戊戌變法一、甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深變法的背景二、維新運(yùn)動(dòng)的興起變法的興起三、百日維新變法的高潮四、戊戌政變變法的失敗民眾的痛苦(外債﹑賦稅)蘇州蘇綸紗廠車間三幅圖分別反映了19世紀(jì)末中國怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?三幅圖有何內(nèi)在聯(lián)系?這與戊戌變法有
2024-11-17 11:29
【摘要】人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)演進(jìn)過程。人類社會(huì)自產(chǎn)生以來,改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生。因此學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí),了解改革的歷史背景和進(jìn)程,改革的復(fù)雜性與多樣性,科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評價(jià)改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感,進(jìn)