20xx語文版高二語文選修（史記）專題（四）《知其不可而為之》-全文預覽
【正文】 她不再遲疑，掏出錢來買下了這朵頭花。 正當她站在那里發(fā)呆的時候，售貨員對她說，小姑娘，你的亞麻色的頭發(fā)真漂亮！如果配上一朵淡綠色的頭 花，肯定美極了。她捏著這點錢，繞開人群，貼著墻角朝商店走。她非常自卑，因為從來沒穿戴過漂亮的衣服和首飾。以怨為題，卻無一“怨”字，用疊字和名詞，形成對偶反復，回腸蕩氣，雖無“怨”字，怨情自生。 【 漫漫古典情 】 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山 歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。在那個偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。可是我們很容易就會發(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質的東西，所以他才能走向未知的遠途，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進茫茫歷史長河之中，駛進一片燦爛之中。他的行為表明了人類在某個方面的認識和耐力。 我們相信，一本 《 論語 》 只是微薄的紀念，只是簡短的記錄，它那真正的、更為淵博的思想，的確是由車輪和雙足鐫刻在大地上的。作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個世界上沒有幾個人能夠與他比肩。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以在那轆轆的木車聲中，聽到 “政治 ”的真正含義，領略它的本質。在冬天，那個哲人也不能舍棄自己的旅程。他們都是一些為思想而激動得不知疲倦者。 2．寫作遷移 我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。孔子，為了心中的“禮”，更是特別有恒心和毅力。他在多次碰壁后已知自己的主張、抱負不能實現(xiàn)，仍然堅定地為之奮斗，被稱為“知其不可而為之”的人。 ⑤ 日月逝矣，時不我 與．。 例： ① 將欲奪之，必固 與．之。 例： ① 客從外來， 與．坐談。 答案 C 【 考點總結 】 “與 ”字用法歸類 1．連詞，表示并列，可譯為 “和 ”“跟 ”“同 ”。 “與 ”字的用法 【 例題解析 】 下列加點詞的意義和用法都相同的一組是 ( ) 試解： ________________________________________ A ． ① 今者有小人之言，令將軍 與．臣有郤 ② 魏 與．趙攻韓 B ． ① 成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢 與．較 ② 陳勝少時，嘗 與．人傭耕 C ． ① 吾 與．汝畢力平險 ② 所以遣將守關者，備他盜之出入 與．非常也 D ． ① 是誰之 過 與． ② 吾 與．點也 解析 C項都是連詞，表并列，可譯為 “和 ”。 【 命題規(guī)律 】 (1)虛詞 “與 ”的用法較簡單，最近兩年高考中沒考，2020年高考試題中有一套考查了 “與 ”字。第二種情況因為引申義直接來自本義，所以比較容易理解；而第一種經(jīng)過幾次延伸后，引申義與本義相差太大，而這樣的引申義也是我們最難掌握的。文言文中一詞多義現(xiàn)象呈現(xiàn)出什么規(guī)律？推斷多義詞在使用中的具體意義有什么方法嗎？文言文中一詞多義一般表現(xiàn)為詞的本義、引申義、比喻義和假借義。此句中 “多 ”根據(jù)句意應解釋為 “稱贊 ”。 (2)重要，重視，如劉禹錫 《 唐故尚書禮部員外郎柳君集紀 》 ：“吾嘗評其文，雄深雅健似司馬子 長，崔、蔡不足多也。絳侯周勃世家 》 ： “公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之。馬援傳 》 ： “浩大之福，莫尚于此。 B句中的 “尚 ”： (1)推崇，尊重，如 《 后漢書 可見， “視 ”應解釋為 “對待”。 (2)“看待，對待 ”，如 《 論語 》 ： “(顏 )回也視予猶父也。 【 命題規(guī)律 】 古漢語實詞，大多都是 “多義 ”的，所以文言文考實詞題，基本上可視為考一詞多義。 “知其不可而為之 ”是生命的一種境界，是一種義無反顧的殉道精神。話語中流露出對陳成子的憎恨、對魯哀公和三位大夫的痛心、對自己無力捍衛(wèi)天道的責備。 (4)________， ____________；君臣之義，如之何其廢之？ 答案 (1)來者猶可追 (2)四體不勤 五谷不分 (3)君子之仕也 (4)長幼之節(jié) 不可廢也 8． 對陳成子弒君一事，孔子在報告時為什么要 “沐浴而朝 ”？報告無效后為什么反復申說自己 “不敢不告”？這反映了孔子怎樣的心情？ 提示 陳成子弒君是破壞倫常秩序，違反禮樂規(guī)范的行為。不勤，不勞動。nɡ (8)di224。i (2)n236。 君子上交不諂 ， 下交不瀆 。所以，就能使本人身體安寧，國家也得以保全了。系辭下傳》 ) 賞讀： 如果不積累善行，便不會有好名聲；如果不積累惡行，便不致于喪失生命。”丟勒被這一情景強烈震撼，靈感頓現(xiàn)在他的腦中，他迅速的取出畫筆，飛快的勾勒出弗朗茨那雙合攏的、虔誠的、粗糙的、青筋暴突的手，這幅取名為 《 祈禱的手 》 的素描作品，成為丟勒一生中最珍愛也是最代表他素描成就的杰作。弗朗茨對他說：“我原本不想告訴你的，其實我早就發(fā)現(xiàn)，你的藝術天賦比我高得多，我們抽簽的時候，我就決定了，我要全力幫助你成功，那兩張簽上面，每張都寫的是你的名字。丟勒很快就以自己的努力和天才在文藝復興時的歐洲贏得了名聲。于是，丟勒開始潛心投入藝術創(chuàng)作，弗朗茨則找到了一份高強度的全職工作，用這份薪水支持著他的朋友。只是兩個人都太貧窮，他們必須一邊工作一邊鉆研藝術。丟勒和弗朗茨都在為成為青年藝術家而苦苦奮斗著。兩人進行抽簽，丟勒贏了?，F(xiàn)在全世界的人都已經(jīng)知道，與其說丟勒具有豐富的藝術天賦，不如說他就是個天才。 丟勒看到朋友藝術夢想的破滅，心中充滿了愧疚和不安，他不知道該如何報答他的朋友。 一天，丟勒臨時造訪弗
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1