如何培養(yǎng)一流主管和員工-全文預(yù)覽
【正文】 10:0706:103/7/2023 6:10:07 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 決策人員改革精神的培養(yǎng)方法 對(duì)于決策人員來說 ， 重要的就是要有變革的勇氣 ， 變單純的 “ 防守 ” 戰(zhàn)略為 “ 攻防相結(jié)合 ” 的戰(zhàn)略 。 3． 在方法上應(yīng)以單獨(dú)腦力激蕩法為主 ， 因?yàn)樽鳛闆Q策人員 ， 有一定的工作能力 、 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ， 無需多費(fèi)唇舌 。 由于管理人員的問題意識(shí)較一般人為重 ， 所以 ， 有必要將解決問題能力的培養(yǎng)單獨(dú)列出來 ， 加以特別訓(xùn)練 。 6． 以平等的態(tài)度對(duì)待下屬 ， 尤其當(dāng)下屬是年輕人時(shí) ， 不以說教的語 調(diào)談話 。 考慮要談的內(nèi)容 ， 收集相關(guān)資料 。這樣的管理人員也決不是一 個(gè)成功的、優(yōu)秀的管理人員。 管理人員的培養(yǎng)方法 新任管理人員原理 、 知識(shí)培訓(xùn)； 新任管理人員如何培 訓(xùn)下屬； 管理人員解決問題能 力的培養(yǎng)方法 ； 新任管理人員管理原理 、 知識(shí)培訓(xùn) 新任管理人員訓(xùn)練五步法 首先 ， 確定訓(xùn)練的內(nèi)容； 其次 ， 決定采用哪種方法進(jìn)行訓(xùn)練； 第三 ． 對(duì)人數(shù) 、 場(chǎng)地 、 時(shí)間的安排； 第四 、 制定教育訓(xùn)練計(jì)劃； 第五 、 具體實(shí)施 。 3． 對(duì)待任務(wù)的積極態(tài)度 。 然后再根據(jù)不同的目標(biāo) ， 由不同的小組通過個(gè)人或小組的 SBS產(chǎn)生解決問題的思路 。 授課討論結(jié)合訓(xùn)練法 將公司內(nèi)骨干員工集合起來 ， 五人一組 ,采用三天集體住宿 、 共同上課 、 共同討論的方法 ， 明確作為骨干員工的行為準(zhǔn)則 ， 目標(biāo)定位 。 教育訓(xùn)練負(fù)責(zé)人的作用。 新員工訓(xùn)練成果的追蹤與評(píng)價(jià) 評(píng)估訓(xùn)練成果的方法 1． 問卷調(diào)查法 。 如何進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練 工作一段時(shí)間的跟蹤訓(xùn)練 這種跟蹤訓(xùn)練可分為兩種： 將員工進(jìn)公司時(shí)因某種條件不具 備而沒有施行的教育訓(xùn)練重新施 行 ， 以幫助員工彌補(bǔ)欠缺的知識(shí) 和能力； 從員工工作中反饋的情況 、 出現(xiàn) 的問題人手 ， 對(duì)過去的訓(xùn)練計(jì)劃 再作修正 ， 調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容 。如何培養(yǎng)一流主管和員工 內(nèi)容提要 新員工的培養(yǎng)方法 骨干員工的培養(yǎng)方法 管理人員的培養(yǎng)方法 決策人員的培養(yǎng)方法 案例分析：松下幸之助的人才培訓(xùn)之道
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