中國機(jī)械工程教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展方略-全文預(yù)覽
【正文】 ， “ 三明治 ” 模式 。學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)出來少數(shù)優(yōu)秀的人才僅是一個(gè)側(cè)面。 ? 國際化環(huán)境下的溝通與交流能力 ? 利用全球資源與技術(shù)的能力 國際教育服務(wù)貿(mào)易的國際競爭 馬斯特里赫特經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院Maastricht 培訓(xùn)證書市場的競爭 擴(kuò)大國際合作與交流 ?引進(jìn)先進(jìn)理念 ?更新課程體系 ?提高師資水平 高等教育要進(jìn)行適應(yīng)性改革 ? 綜合化 ? 信息化 ? 終身化 ? 國際化 ? 大眾化 ? 工業(yè)化 ? 知識(shí)化 ? 全球化 二、走什么路 ? 產(chǎn)學(xué)合作 ? 國際化 ? “做中學(xué) ” 工程教育改革的探索 37所示范性軟件學(xué)院探索與實(shí)踐 10所重點(diǎn)大學(xué)工程教育綜合改革 CDIO工程教育模式改革課題組 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 工程教育專業(yè)認(rèn)證 示范必性軟件學(xué)院： 辦學(xué)定位 ? 高層次、實(shí)用型、國際化軟件人才 ? 工程師！ ? 精英軟件工程師 ： 產(chǎn)學(xué)合作 ?辦學(xué)合作：企業(yè)、高新區(qū)、地方政府 ?共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 ?合作開展技術(shù)研發(fā) ?企業(yè)參與課程設(shè)置、共同開發(fā)課程 ?企業(yè)專家授課、兼職教師 ?支持大學(xué)生競賽、建立俱樂部 …. 產(chǎn)學(xué)合作 ? 課程建設(shè)： 教育部－ INTEL精品課程、教育部－ IBM精品課程、教育部－ MS精品課程、教育部－ SUN精品課程 ? 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地： 教育部－ INTEL大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 … 政策支持 教育部等六部門 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見： ? 行業(yè)主管部門要與教育部共同制定本行業(yè)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)方案，并納入本行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃 ? 《 財(cái)政部國家稅務(wù)總局關(guān)于教育稅收政策的通知 》 企業(yè)通過中國境內(nèi)非營利的社會(huì)團(tuán)體、國家機(jī)關(guān)進(jìn)行捐贈(zèng)的，準(zhǔn)予在企業(yè)所得稅前全額扣除。但是盡管各國情況不同，經(jīng)濟(jì)過程逐漸跨越了國界，教育和培訓(xùn)越來越以共同的產(chǎn)品和過程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。 示范性軟件學(xué)院： 國際化 ?國際師資 ?引進(jìn)課程 ?雙語教學(xué) ?合作培養(yǎng) ?學(xué)生實(shí)習(xí) ?國外培訓(xùn) 示范性軟件學(xué)院： 教學(xué)改革 ?培養(yǎng)方案： “學(xué)習(xí) —工作 —學(xué)習(xí) ”的模式 ?課程改革：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué) ?實(shí)踐體系：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ?“ 做中學(xué) ” 、 “ 用中學(xué) ” 、 “
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