教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)、類型和功能-全文預(yù)覽
【正文】 ? 2. 對(duì)目標(biāo)的管理 ? 評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的引導(dǎo)，可為學(xué)校指明辦學(xué)方向，為教師學(xué)生指明教 /學(xué)目標(biāo) ? 3. 對(duì)過程的管理 ? 全面掌握各種情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題 ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能 ? 一、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能與作用 ?4．教育評(píng)價(jià)的意義與作用 ? 全面貫徹教育方針的重要保證 ? 強(qiáng)化科學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化和決策科學(xué)化的重要環(huán)節(jié) ? 深化教育改革、大面積提高教育質(zhì)量的有效手段 167。 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 三、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中的一般心理特點(diǎn) ? 3. 被評(píng)者的心理特點(diǎn) ? 自我評(píng)價(jià)心理：自我評(píng)價(jià)中的疑慮心理（過低、模糊、過高）、準(zhǔn)備接受評(píng)價(jià)中的被審心理 ? 受評(píng)過程心理：應(yīng)付心理、自衛(wèi)心理、迎合心理、懼評(píng)心理 ? 結(jié)果反饋心理：敏感心理、文飾心理 ? 4. 對(duì)被評(píng)者的調(diào)控： ? 提高對(duì)教育評(píng)價(jià)的全面認(rèn)識(shí)、端正接受評(píng)價(jià)的態(tài)度 ? 采用多種評(píng)價(jià)形式和結(jié)果反饋方式 ? 加強(qiáng)被評(píng)者的自我心理調(diào)控 167。 準(zhǔn)備 ? 什么是系統(tǒng)？ ?由若干要素構(gòu)成的有機(jī)整體 ? 基本單位：要素 ? 要素與要素之間形成一定的結(jié)構(gòu) ? 結(jié)構(gòu)與外界環(huán)境的相互作用形成一定的功能 167。 2 教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)、類型與功能 ? 167。 2 教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)、類型與功能 167。 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能 回顧 ? 什么是教育評(píng)價(jià)？ ?評(píng)價(jià)＝測(cè)量（量的記述）或非測(cè)量（質(zhì)的記述）＋價(jià)值判斷 ?教育評(píng)價(jià)： ? 根據(jù)一定的 標(biāo)準(zhǔn) ? 運(yùn)用 可行的方法 ? 對(duì)教育的 要素 、 過程 和 效果 ? 進(jìn)行 價(jià)值評(píng)判的活動(dòng) ?特點(diǎn)： ? 1）教育評(píng)價(jià)是判斷教育活動(dòng)價(jià)值及其優(yōu)缺點(diǎn)的過程； ? 2）判斷的依據(jù)之一是教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)； ? 3）判斷的依據(jù)之二是對(duì)客觀事實(shí)的全面了解； ? 4）系統(tǒng)調(diào)查和評(píng)定及調(diào)整是教育評(píng)價(jià)的基本手段。 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
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