未來之路從腳下開始——記pyp在我校發(fā)展歷程-全文預(yù)覽
【正文】 lization （二） PYP學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化的訴求 PYP students are eager to learn the Chinese Culture 二、對 PYP進(jìn)行本土化探索的緣由 Reasons why we explore PYP localization （三 )基礎(chǔ)扎實(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值追求 Consolidate the basics and develop transdisciplinary skills 三、 PYP與本土化行動的策略 Action strategy on PYP and localization （一）課程設(shè)置，追求實(shí)效 wellbalanced curriculum and efficient teaching practices B:質(zhì)疑課程與學(xué)科課程交融的一部分 三、 PYP與本土化行動的策略 Action strategy on PYP and localization （二）德育模式，注重育人 Moral Education 在德育內(nèi)容上：我校將思想道德素質(zhì)劃分為思想道德常識，道德態(tài)度和道德行為表現(xiàn)三個(gè)層面。 ? Mandarin 語文 以質(zhì)疑為中心的課堂教學(xué) 以質(zhì)疑為中心的課堂教學(xué) ? Math 數(shù)學(xué) 以質(zhì)疑為中心的課堂教學(xué) ? UOI 質(zhì)疑課 三、 PYP與本土化行動的策略 Action strategy on PYP and localization （四）評價(jià)體系，注重多元 Various assessments 包括過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià) 形式有：自評 互評 師生評 家長參與評 內(nèi)容有：日常觀察 筆頭階段測試
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