中國內(nèi)地智力殘疾康復(fù)服務(wù)的現(xiàn)狀和發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 2030405060百分比%醫(yī)院治療 特殊機(jī)構(gòu) 家庭康復(fù) 普通機(jī)構(gòu) 其他現(xiàn)狀需求06歲智力殘疾兒童康復(fù)現(xiàn)狀與需求 數(shù)據(jù)來源于《 2023中國 06歲殘疾兒童抽樣調(diào)查報(bào)告》 我國特殊教育經(jīng)費(fèi)總數(shù)由 1999年的 93157萬元增加到 2023年的 ，凈增 7億多元 我國特殊教育學(xué)校學(xué)生人均占有國家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)由 ，凈增 1萬 8千多元 我國特殊教育學(xué)校從“七五”的 504所增加到“十五”的 1593所，凈增 3倍多 我國特殊教育學(xué)校學(xué)生入學(xué)率也在逐年增高，具中弱智在“十五”達(dá)到 % 我國特殊教育學(xué)校學(xué)生（盲、聾、弱智生）入學(xué)、在校和畢業(yè)人數(shù)基本情況，目前在校生 37萬多名 二、任務(wù)目標(biāo) ? 對(duì) 10萬名 貧困智力殘疾兒童開展康復(fù)訓(xùn)練 ? 對(duì)其中 5萬名 家長進(jìn)行康復(fù)知識(shí)培訓(xùn) ? 承擔(dān)社區(qū)康復(fù)工作任務(wù)的縣（市、區(qū)） 普遍開展成年智力殘疾康復(fù)訓(xùn)練服務(wù) 三、時(shí)間要求 ? 2023年 12月底前，任務(wù)地區(qū)完成本地實(shí)施方案、工作計(jì)劃的制定和部署，組織開展康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。 問題及對(duì)策 加強(qiáng)智力殘疾兒童監(jiān)測(cè)工作，早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期康復(fù)； 充分利用現(xiàn)有的資源、條件開展智力落后兒童早期康復(fù)訓(xùn)練； 加強(qiáng)對(duì)家庭康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)，提高早期康復(fù)訓(xùn)練效果。 內(nèi)地已在六所師范大學(xué)中建立特殊教育專業(yè)，在全國建立了３３所中等特殊師范教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了一大批智力殘疾教育專業(yè)的師資，全國性的特殊教育師范體系已初步建立，特殊教育師資培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)正在形成和發(fā)展。 ? 在 614歲的 246萬學(xué)齡殘疾兒童中，有 ％的殘疾兒童正在普通教育或特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育，這一比例大大低于全國適齡兒童接受義務(wù)教育的平均水平（ 97%以上） 6 3 . 1 9 % 的6 1 4歲殘疾兒童正在普通教育或特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育2023年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查 2023年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查 分類別 6－ 14歲殘疾兒童接受義務(wù)教育狀況示意圖 %%%%%%%0102030405060708090100視力 聽力 言語 肢體 智力 精神 多重 （ 1） 安置形式 ?特殊教育學(xué)校 ?普通學(xué)校附設(shè)培智班 ?普通學(xué)校隨班就讀 （ 2）教育內(nèi)容 輕度智力落后兒童： 養(yǎng)成良好的社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣，具有初步的閱讀、表達(dá)和計(jì)算能力，努力達(dá)到職業(yè)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和個(gè)人適應(yīng)； 中度智力落后兒童 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和在受保護(hù)的環(huán)境下參加生產(chǎn)勞動(dòng)； 重度和極重度智力落后兒童 訓(xùn)練他們對(duì)個(gè)人生活能夠做簡單處理。 現(xiàn) 狀 （一）政策及法規(guī) ?中華人民共和國義務(wù)教育法 ?中華人民共和國殘疾人保障法 四個(gè)五年實(shí)施方案 ， 明確了我國開展智力殘疾人 康復(fù)、教育的基本方針和政策。為了使智力殘疾人能夠平等地享受康復(fù)和教育的權(quán)利，自二十世紀(jì)八十年代以來，我國政府將智力殘疾人的康復(fù)、教育納入國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定了一系列的政策、法規(guī)，使智力殘疾人的康復(fù)、教育服務(wù)在近二十多年取得了明顯的成效。 學(xué)前教育與康復(fù) 2023年全國 0～ 6歲殘疾兒童 抽樣調(diào)查 ： 中國內(nèi)地 0～ 6歲 智力 殘疾兒童 ? 現(xiàn)患率 % ? 約 ? 年 平均發(fā)生率 ‰ ? 每年新增約 （ 1）安置形式 ? 康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)（公辦、民辦） ? 普幼特教班（以上海為例） ? 特教學(xué)校學(xué)前班 (以浙江為例） ? 社區(qū)及家庭康復(fù)訓(xùn)練 （ 2）康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容 ?運(yùn)動(dòng)能力 (功能） ?感知能力 (功能） ?認(rèn)知能力 (知識(shí)） ?語言能力（功能、知識(shí)結(jié)合） ?生活自理能力（功能、知識(shí)結(jié)合） ?社會(huì)交往能力（功能、知識(shí)結(jié)合） ２、 學(xué)校教育 國家將包括智力殘疾兒童少年學(xué)齡教育納入義務(wù)教育體系，作為普及九年義務(wù)教育和鞏固提高普及九年義務(wù)教育成果與水平的一項(xiàng)重要任務(wù) “十五”期間殘疾兒童少年義務(wù)教育發(fā)展的目標(biāo) —— 占全國人口 35%左右的大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，適齡的 智力殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達(dá)到 95%以上； —— 占全國人口 50%左右、已實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育和基本 掃除青壯年文盲（簡稱“兩基”）的農(nóng)村地區(qū)，智力殘 疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到 85%以上； —— 占全國人口 15%左右、未實(shí)現(xiàn)“兩基”的貧困地區(qū)，智力殘 疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到 60
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