浙江省20xx年4月普通高校招生選考科目考試歷史試題 word版含答案-全文預(yù)覽
【正文】 的是，源于 1 18 世紀經(jīng)濟社會生活的思想觀念發(fā)揮著超越歷史時空的發(fā)酵作用。這一時期，英國社會宗教、政治觀點多元，任何差錯都 了能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果，但作為護國公的克倫威爾取得了足以令人稱道的重大成功，推動了英國經(jīng)濟的真正增長。閱讀材料，回答問題。（ 5 分） （ 2）閱讀材料二并聯(lián)系材料一，您更側(cè)重分析哪一種認識 ?側(cè)重分析①，請結(jié)合所學(xué)進行闡述?！闭J為“莽莽神州，豈長貧弱？曰富、曰強，首賴工學(xué)。中國人自制輪船的試探，在福州船政局開辦不及十載的 1875 年便已開始發(fā)動。 —— 據(jù)《區(qū)域經(jīng)濟組織研究》等整理 （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括指出亞非國家在合作發(fā)展方面的訴求，簡述上述訴求提出的時代背景。 — 摘編自王繩祖《國際關(guān)系史》等 材料二 20 世紀 80 年代后期以來，世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的勢頭有了迅接發(fā)展。會議提出著名的“萬隆十項原則”，主張“不使用集體防御的安排來為任何一個大國的特殊利益服務(wù)”。我將》所蘊涵的主要意義，綜括指出材料一、二所反映的中國早期政治制度的特點。 — 《詩經(jīng) — 許倬云《萬古江河：中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》 材料二 我將我 享（祭獻 )，維羊維牛，維天其右 (保佑 )之。（ 10 分 ) 材料一 除了軍事與經(jīng)濟資源的互為挹注，這些封君與周王室之間，也依仗宗族紐帶，用祖先崇 拜的繁縟禮節(jié)，以朝貢、覲見、饋贈、通婚、封賞????他力爭把帕特農(nóng)神廟中的雅典娜露神奉為全希臘的大神，吸引希臘人來朝圣，并通過土木工程建設(shè)給各行業(yè)的工匠以就業(yè)機會。若是自己站不起來，單想靠國際聯(lián)當(dāng)保鏢，可是做夢理！雖然如此，我們卻不能將國際聯(lián)盟這件事看得毫無價值，還要盡自己的力量，促他的進步。這種討論方式說明 C ，并不承載還原歷史真實的責(zé)任 學(xué)一樣提倡百家爭鳴，而非定于一論 2【加試題】清朝官員斌椿 1866 年考察歐洲，所著《乘槎筆記》被認為是中國知識分子最早親歷歐洲的記述。該歷史事件是 B D.《蘇德互不侵犯條約》簽訂 B B 從關(guān)貿(mào)總協(xié)定走向 WTO “復(fù)關(guān)”到“入世” 26.【加試題】 20 世紀 60代，有學(xué)者發(fā)表《由王謝墓志出土論到蘭亭序的真?zhèn)巍?，從文章和書跡兩方面否定《蘭亭序》是王羲之所作。下圖所示為德國在 1820 一 1870年、 18701913 19131950、 19501973 年四個時期的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率。有人則要求保護各州的自主權(quán)，將聯(lián)邦體制 —— 對政府的不同層次、不同部門權(quán)力進行特別劃分 —— 視為防止過多國家集權(quán)的保障。 ，女性數(shù)量很少，她們學(xué)習(xí)為教士所反對的“一文不值的事物一一古典學(xué)”，也被鼓勵掌握歷史，學(xué)習(xí)騎馬、跳舞、唱歌以及詩歌鑒賞等，但是她們不能學(xué)習(xí)算術(shù)和修辭。這位將領(lǐng)參 加的戰(zhàn)役是 A 1周恩來在政協(xié)某次會議上指出：“由新民主主義到社會主義雖然是一場革命，但可以采取逐步的和平轉(zhuǎn)變的辦法，而不是在一天早晨突然宣布實行社會主義。這一現(xiàn)象反映了 D 《新青年》載文稱：“你要想有益于社會，最妙的法子莫如把你自己這塊材料鑄造成器”，須他各人自己充分發(fā)展 —— 這是人類功業(yè)頂高的一層；這是我們大家都應(yīng)該做的事。這一現(xiàn)象反映了 A ：“當(dāng) 20世紀揭開帷幕的時候，中國是那樣貧窮、衰敗，任
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