學(xué)生的學(xué)業(yè)評價與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培訓(xùn)課程-全文預(yù)覽
【正文】 世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , January 23, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 1月 23日星期一 下午 1時 31分 29秒 13:31: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 13:31:2913:31:2913:311/23/2023 1:31:29 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 …… ? 考試命題要依據(jù)課程標準，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的“用腦習(xí)慣”，成為富有成效的思考者或思想家。 ? 涉及一系列知識和技能。查閱歷史上的重要人物和重要事件，勘查遺址，設(shè)計紀念標志。小學(xué)生希望知道能否把它作為寵物收養(yǎng)起來。課文反映了美國早年的童工狀況。 ? 例二 請學(xué)生擔(dān)任動物園某一動物館的設(shè)計工作。 曲線圖 A B C D E 一 二 三 四 五 評價表 自評 小組評 教師評 家長評 聽 說 讀 寫 教師定性描述： 四、評價記分法：突出透明度和合理性 傳統(tǒng)記分法的弊端 互補性（ 16 x 5 = 80； 20 x 4 + 0 = 80） 模糊性 突出透明度和合理性 提供總分和各部分的分數(shù) 設(shè)置附加條件 （良： 80分；各部分不得低于 10分） 運用常態(tài)曲線的理論 五、評價方向：復(fù)雜問題學(xué)習(xí)法 復(fù)雜問題學(xué)習(xí)法源于醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。 ? 其他 學(xué)生檔案袋的評價 ? 學(xué)生自我介紹和陳述。 ? 結(jié)果性。 ? 分門別類。 學(xué)生檔案袋的特征 ? 內(nèi)容豐富。 ? 不同能力的考生面對難度不同的試卷。 ? 批判性思維充滿著反思和超越，本身就是一種發(fā)展和建樹的過程，也是挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)相對真理的過程。 摘自江澤民 2023年 9月 8日在 北京師大百年校慶上的講話 … 二、考試內(nèi)容：注重創(chuàng)新能力 培養(yǎng)和考查創(chuàng)造能力 培養(yǎng)和考查發(fā)散性思維的能力 培養(yǎng)和考查批判性思維的能力 值得注意的問題 培養(yǎng)和考查創(chuàng)造能力 創(chuàng)造能力從低到高分為五個層次 ： ? 表達式創(chuàng)造能力 ? 技能式創(chuàng)造能力 ? 革新式創(chuàng)造能力 ? 發(fā)明式創(chuàng)造能力 ? 突變式創(chuàng)造能力 培養(yǎng)和考查發(fā)散性思維的能力 發(fā)散性思維指的是，對某個問題提出多種獨特答案的能力，它包括思維的流暢性、靈活性和精心推敲的能力 。 ?
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