培訓(xùn)體系的建設(shè)方案-全文預(yù)覽
【正文】 的授課費(fèi)。 2023/1/21 8 公司領(lǐng)導(dǎo) 人力資源部門 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 內(nèi)部講師隊(duì)伍 ?提出企業(yè)未來的愿景與方向 ?提出經(jīng)營目標(biāo)，策略，組織要求 ?提出對(duì)人才之期待與要求 ?給與行動(dòng)支持 ?給與預(yù)算支持 ?確立培訓(xùn)工作整體戰(zhàn)略及目標(biāo) ?加強(qiáng)人力資源其他模塊與與培訓(xùn)的有效結(jié)合 ?制定培訓(xùn)的制度與流程 ?整合企業(yè)培訓(xùn)需求，并保證培訓(xùn)流程的科學(xué)運(yùn)作 ?經(jīng)常保持與其它部門的密切溝通，尋求支持，并給與建言 ?在開發(fā)課程，教材和講師方面專業(yè)化管理 ?推動(dòng)正確的培訓(xùn)觀念，以激發(fā)參與和提升培訓(xùn)績(jī)效 ?主動(dòng)提出培訓(xùn)需求與建議 ?激發(fā)部屬參與培訓(xùn)的興趣 ?追蹤部屬參與培訓(xùn)后的表現(xiàn)，并提供應(yīng)用的機(jī)會(huì) ?經(jīng)常實(shí)施 OJT 在崗訓(xùn)練 ?根據(jù)員工培訓(xùn)和發(fā)展需要，開發(fā)、實(shí)施和更新各類管理培訓(xùn)課程及技術(shù)培訓(xùn)課程 ?根據(jù)人力資源部門的安排，進(jìn)行培訓(xùn)授課工作 ?協(xié)助培訓(xùn)考核及評(píng)估工作 ?協(xié)助人力資源部門完善內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)。 ? 從高層領(lǐng)導(dǎo)的角度來看，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)體系的理解和重視程度，是內(nèi)訓(xùn)體系能否良好建立和成功運(yùn)作的核心要素。 沒有對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部選擇的固定的精品課程，造成大量的重復(fù)勞動(dòng)。 有利于克服培訓(xùn)的隨意性，規(guī)范和加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。 有利于對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行整體規(guī)劃，并結(jié)合員工職業(yè)生涯，使人才培養(yǎng)工作更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，提高員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)培訓(xùn)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。 培訓(xùn)體系的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，不能流于形式。 2023/1/21 5 2023/1/21 6 2023/1/21 7 培訓(xùn)管理系統(tǒng)建立的目的： 籌建企業(yè)的培訓(xùn) 管理機(jī)構(gòu) ，并有效分工，貫徹企業(yè)全員培訓(xùn)的理念 。 ? 從員工的角度來看，要讓員工感受到不培訓(xùn)對(duì)工作的壓力，員工將培訓(xùn)作為員工本人的需求。 確立培訓(xùn)小組的權(quán)責(zé) 確立內(nèi)部講師選拔和激勵(lì)制度 確立員工課程體系建設(shè)的方法 明確員工培訓(xùn)檔案的管理 相應(yīng)的培訓(xùn)考核 \激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度 考慮培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn) 2023/1/21 10 ?高層管理者 ?中層管理者 ?技術(shù)骨干 ?具有一技之長(zhǎng)的員工 2023/1/21 11 等級(jí)課酬 機(jī)會(huì)優(yōu)先 淘汰機(jī)制 2023/1/21 12 課酬設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： ?對(duì)于管理者而言，如何設(shè)定一個(gè)合情合理的給付水平； ?對(duì)于內(nèi)部講師而言，如何拉開優(yōu)劣的檔次。 2. 設(shè)計(jì)加權(quán)系數(shù)。如：學(xué)歷系數(shù)、新舊課程系數(shù)、原創(chuàng)系數(shù)、學(xué)員數(shù)量系數(shù)等。專業(yè)水平、教案編撰、課件制作、授課技巧等方面加以區(qū)分講師的素質(zhì)能力，使他們追有目標(biāo)，趕有方向。培訓(xùn)管理部門要在定期評(píng)議內(nèi)部講師的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織觀摩活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)內(nèi)部講師級(jí)別的升降機(jī)制，真正達(dá)到“鼓勵(lì)冒尖，拒絕平庸”的激勵(lì)目的。崗位調(diào)動(dòng)、職位晉升、績(jī)效考核反應(yīng)知識(shí)技能有欠缺者，都需要根據(jù)任職資格及個(gè)人能力，
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