建構國民小學校長永續(xù)領導能力指標協助校長角色定位高慧容-全文預覽
【正文】 723 .882，建構發(fā)展專業(yè)學習網絡 .660 .892學習社群 .703 .8862023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會(五 )延續(xù)傳承信度分析表 5 國民小學校長永續(xù)領導 5：延續(xù)傳承指標之信度分析摘要表 向度 題次內容校正後總相關刪題後 α係數向度α係數五 .延續(xù)傳承事流程等 .767 .895.，讓成員分享個人期望、感受等 .794 .891景 .763 .895紀錄 .745 .899，促使成為更有效能的組織 .812 .889 .657 .9102023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會二、國民小學校長永續(xù)領導能力指標之驗證性因素分析 ? 從本研究前述國民小學校長永續(xù)領導能力指標量表與五向度之結構模式的研究發(fā)現，在模式基本適配標準評鑑結果、模式整體適配標準評鑑結果、模式內在結構適配標準評鑑結果也都支持本研究之結構模式之成立。研究理論建構研究工具發(fā)展正式問卷調查完成階段研 究設計與實施2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會研 究設計與實施? 研究架構2. 分佈領導3. 社群連結5. 延續(xù)傳承校長永續(xù)領導能力2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會實施程序與資料處理 ? （一）信度分析及內部一致性分析? 預試問卷抽取樣本 200人，問卷回收 163份，有效樣本為158份，可用率為 79％，進行信度分析。 延續(xù)傳承2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會? 本研究首先進行文獻探討，做為研究架構的理論基礎。 分佈領導2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會校長永續(xù)領導能力的內涵領導者應要能夠與周遭社群進行知識與資源的相互連結，進行資源共享與應用，並在思維上跳脫以往格局，將大環(huán)境的發(fā)展納入考量，才能有效促成永續(xù)發(fā)展。? 2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會本研究歸納 Fullan（ 2023）、 Hargreaves與Fink(2023a)的研究，將「永續(xù)領導」定義為：係指從根植人類熱衷於持續(xù)進步的深層價值中，發(fā)展出系統(tǒng)性的領導能力，包含永續(xù)領導技術以及永續(xù)學校進步的概念，並維持和發(fā)展所有寬廣性和持續(xù)性的深層學習，以在現在和未來創(chuàng)造出所有正向的利益而言。」而 Jacobs和 Sadler認為永續(xù)發(fā)展是經濟的目標、社會的目標和環(huán)境的目標的交雜。 2023中小學校長專業(yè)發(fā)展學術研討會? 因此身為學校的領導者應重新省思校長的角色定位，在瞬息萬變的時代脈絡中，如何發(fā)揮專
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