作文中渲染鋪排手法的欣賞和學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 然辯證法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖時還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設(shè)上讓步，讓思維轉(zhuǎn)個彎，終究把“氯氣的發(fā)現(xiàn)者”這一稱號拱手讓人。再一次證明了，偶然和必然之間的辯證關(guān)系。 ? 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。 福建卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章?！笔堑模@人類的精神食糧，母語的精髓渾厚，我們不能遺棄，他是我們沸騰的熱血，是我們不能丟的根，所以那些斜倚在書店一角，默默地讀書，不知天黑的日子不能丟，如果你丟了，虔誠地?fù)焓澳切┤兆印? 本題最容易的切入點 大部分考生都能從批駁“淺閱讀”，弘揚(yáng)“深閱讀”，寫“深閱讀”的好處入手，得出這樣的中心立意：從閱讀的目的、作用和意義上看，“淺閱讀”只是過目而已，缺乏積累，對閱讀者形成立體的人格修養(yǎng)沒有多大益處。 丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 全國二卷的題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 廣西某考生的作文 《 紅塵中 ， 堅守我的原則 》 中的渲染鋪排描寫 是什么讓屈原毅然抱起石頭躍入汨羅江？是什么讓文天祥在大廈將傾之際仍堅持抗元？又是什么讓魯迅選擇了棄醫(yī)從文之路？是“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮”的心靈追求，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的一身正氣，是“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的沸騰熱血，是信念，是原則，是責(zé)任，讓他們堅守住了自我，在歷史的書中留下了濃墨重彩的一筆。運(yùn)用這種鋪排手法，使這首詩的人物刻畫、感情意蘊(yùn)、音韻節(jié)奏等都具有濃郁的民歌情味，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。 華美多彩的考場作文能夠輕易地吸引閱卷老師的眼球，給他們以美的享受，“迫使”他們認(rèn)可作者的寫作才能，肯定文章的優(yōu)秀，從而給出一個理想的評判分?jǐn)?shù)。中考滿分作文中渲染鋪排手法的欣賞和學(xué)習(xí) 第一類 旁征博引妙筆生花才子型作文 第二類 語言質(zhì)樸情感動人親情型作文 第三類 切中要害語言辛辣怪才型作文 第四類 文言寫作功底深厚可遇不可求型作文 第二類，語言質(zhì)樸情感動人親情型作文 在學(xué)習(xí)和模仿中的困難： 需要在題目適合的情況下，命題中心正好能觸發(fā)寫作者切身的情感體驗，才能順利完成。 我們會發(fā)現(xiàn)寫作這一類型的文章，除了要注意考場上的立意構(gòu)思外，都有一個共同的特點，那就是大量運(yùn)用渲染和鋪排手法 。用于文學(xué)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。 鋪排就是鋪陳和排比的簡稱。全詩大半是類似的鋪排式的語句。社會在發(fā)展、轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的生活觀念、道德觀念，需要我們認(rèn)真審視，堅定繼承。 ?
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