【正文】 A、顏之推 B、顏淵 C、顏元 D、顏真卿　　11科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期?　　A、魏晉南北朝 B、唐朝 √C、隋朝 D、宋朝　　1韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是什么?　　A、人才思想 B、教學思想 √C、師道思想 D、性三品思想　　12六學一館是哪個朝代的中央官學體系的簡稱？　　A、隋代 B、宋代 √C、唐代 D、漢代　　12升舍制度是哪個朝代創(chuàng)立的?　　A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代　　12學田制度是在哪個朝代作為制度確定下來的?　　A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代　　12書院作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代？　　A、唐代 √B、宋代 C、元代 D、明代　　12《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？　　A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 √D、朱熹　　12程朱理學控制科舉與學校始于哪個朝代？　　A、宋代 √B、元代 C、明代 D、清代　　12從教、養(yǎng)、取、任四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？　　A、韓愈 B、朱熹 √C、王安石 D、王守仁　　128八股取士的考試形式，在哪個朝代確定。　　√C. 算術(shù)平均數(shù)反應靈敏?！　?00. 下列說法中錯誤的是（ ）?！　. 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差 的個數(shù)?！　. 相關關系與數(shù)學中函數(shù)與自變量關系的沒有區(qū)別?！　　藾. 統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為統(tǒng)計萬能的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。　　√A. 稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 B. 稱名變量、順序變量、等距變量和隨機變量　　C. 離散變量、順序變量、等距變量和等比變量 D. 稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量　　97. 下列說法中錯誤的是（ ）。B. 問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。√B. 訪談法不需要做準備工作?！　. 訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄?！　?2. 下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是（ ）。（ 　）　　A 樣本大，效度增加 B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人　　C 不會受其它因素的影響 √D 問卷回收率最高　　F 郵寄問卷經(jīng)費高　　91. 下列哪一說法不正確。　　 B. 情感 √　　( )?！　? √　　，包括所有( )的共同活動。 A　　√尖子生 　　，其結(jié)果必然是( )。　　√A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好B．訪談時，要詳細的說明訪問的目的　　C訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄 D．進行訪談時，要首先介紹自己的身份　　16．世界上最早的一部教育專著是（ ）　　√A．《學記》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》　　17．教育的本體功能之一是（ ）　　A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設　　C．對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用 √D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程　　18．高等學校的雙重任務是（ ）　　A．教學和教育B．升學和就業(yè) √C．教學和科研D．生活和生產(chǎn)　　19．百年大計，教育為本思想的提出是在黨的（ ）　　A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大　　20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）　　A．主導因素B．決定因素 √C．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動力　　21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ）　　A．格塞爾 B．杜威 √C．華生 D．霍爾　　22．我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是（ ）　　A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年　　23．20世紀教育發(fā)展總目標中的兩基是（ ）　　A．基礎知識和基本技能 √B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲　　C．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育 D．基礎知識和基本素質(zhì)　　24．馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（ ）　　A．原始社會初期 B．奴隸社會和封建社會 √C．資本主義社會初期 D．資本主義高速發(fā)展時期　　25．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ）　　A．學科課程理論 √B．結(jié)構(gòu)主義課程論 C．實用主義課程論 D．綜合課程論　　26．制定教學計劃的首要問題是（ ）　　√A．課程設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 答案：A　　27．教學從本質(zhì)上講是一種（ ）　　√A．認識活動 B．智育活動 C．促進學生全面發(fā)展的活動 D．教師教和學生學的活動　　28．原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（ ）　　A．學校教育 √B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會教育　　29．師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也出自（ ）　　A．《學記》 √B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》　　30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ）　　A．原始社會末期 √B．奴隸社會初期 C．封建社會初期 D．資本主義社會初期　　31．教師中心論的代表人物是（ ）　　A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √D．赫爾巴特　　32．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）　　A．柏拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √D．亞里士多德　　33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ）　　√A，全面發(fā)展的教育理論 B．認知結(jié)構(gòu)理論 C．教學與發(fā)展理論 D．教學過程最優(yōu)化理論　　34．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（ ）　　A．四書五經(jīng) √B．六藝 C．自然科學 D．生產(chǎn)技能　　35．我國最早使用教育一詞的是（ ）　　A．孔子 √B．孟子 C．許慎 D．朱熹　　36．教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！　．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復　　B、研究必須有效度才有意義C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度　　1將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。　　B．樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性?！　?. 將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。　　A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復。這是采用（ ）?！　　藾．研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容：研究目標和理論框架，以往研究的考察，研究的設計與方法。　　A．以理論假設為指導的原則B．完整性原則C．簡明、可行性原則√D．經(jīng)濟性原則　　3. 下列選項中正確的是（ ）。 B．定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標?！　?5小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學校教育。　　14中學衛(wèi)生保健工作包括（教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分?！　?4中學生品德評定依據(jù)為：（《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》）。　　13中學教育是基礎性教育（不要過早定向）。　　10初等教育又稱（小學教育）　　10國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（小學）　　10《義務教育法》規(guī)定小學入學的年齡是（67歲）　　10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）　　1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）　　11普通中等教育包括（初中）（高中）　　11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校）　　11學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制）　　11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段?！　?在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表　　8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)　　8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）　　8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）　　90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育　　9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6，711，12）少年期（11，2214，15）青年期（14，1517，18）　　9《關于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》　　9學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學校性質(zhì)、任務，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關系。　　7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。　　61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任?！　?十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性）　　6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）　　6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。　　50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝）　　5春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.　　5教師是學校教育活動的(設計者)(組織者)領導者)　　517世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).　　5俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。　　3教育實驗可分為（前實驗設計）（準實驗設計）（真實驗設計）。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。　　1西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）　　古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。　　1樂正真考證是（郭沫若）完成的?！　》泊朔N種，有了這些知識，就有利我們形成較好的解決填空題的技能。考試大　?。劾?］學制是一個國家各級各類學校的______ ?！　。劾?］兩種對立的教學方法思想為______和______?？荚嚧?填空題中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意?！　。劾?］人的個性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______?！　?3)教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意?！　∵@個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來?！　?2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內(nèi)容，一般要進行多次復述和記憶?！　。劾齦］教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是______計劃、課題計劃和______計劃。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣?！　?07，教師要充當知識傳授者，團體的領導者，模范公民，紀律的維護者，家長的代理人，親密朋友，心理輔導者等多種角色?！　?03,對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用＿非測驗性＿的評價手段，如案卷分析，觀察，問卷量表以及談話等?！　?8，也有的心理學家把問題行為分為：品行性問題＿，性格問題行為，情緒上，社會上的不成熟行為等三類　　99，教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行＿價值判斷＿的過程?！　?4,對抗的課堂氣氛則是＿失控的氣憤＿，學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂?！　?0，個人可能為了避免他人的＿非議或排斥＿，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現(xiàn)象?！　?6，處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦，體罰和＿剝奪學習權(quán)利＿等手段。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)?！　?0，非正式規(guī)范的形成是成員們＿約定俗稱＿的結(jié)果，受模仿，暗示和順從等心理因素制約?！　?6，正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有＿固定的編制＿，責任權(quán)利明確，組織地位確定。　　73，不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力，＿群體規(guī)范＿，群體氣氛以及群體成員的人際關系。（13,1）　　69，制約課堂教學效率高低的三大要素是教師，學生和＿課堂情境＿?！　?5，課堂教學環(huán)境包括兩個方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。　　61，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標一級子目標地揭示其先決條件?！　?6，在學校教育中，教師常用的教學方法有：講解法，演示法，課堂問答，練習，指導法，討論法，實驗法，參觀法，實習作業(yè)等?！　?2，上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預期?！　?7，抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥?！　?3，所謂心理健康，就是一種良好的，持續(xù)的心理狀態(tài)與過程?！　?9，品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向?！　?5，創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動?！　?1，交互式教學旨在教會學生四種策略：總結(jié)，提問，析疑和預測。（）　　27，前蘇聯(lián)心理學家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了心智動作（按階段）形成的理論?！　?3，所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，　　以便突出本質(zhì)特征?！　?9，班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗?！　?5，意義學習的主觀條件是學習者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)脑兄R?！　?1，我國心理學家一般把學習分為知識學習，技能學習和行為規(guī)范學習三類?！　?，自我認識是指個體對自己的心理