員工培訓(xùn)與職業(yè)生涯規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 解決問題；人際能力 ——能影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)和操縱組織各級人員更有效地完成組織目標；感情能力 ——能夠為感情危機和人際危機所激勵，而不是被打倒，能承擔(dān)高水平的責(zé)任，而不是變得軟弱無力，能使用權(quán)力而不感覺內(nèi)疚或羞怯 15 ?安全 /穩(wěn)定型“職業(yè)錨”。 這一類型的人在作出職業(yè)選擇和決策時的主要精力放在自己正在干的實際技術(shù)內(nèi)容或職業(yè)內(nèi)容上。 六種職業(yè)類型（ P376）： ? 主要與人打交道的 —— 社會型（ S） ? 主要與物打交道的 —— 實際型（ R） ? 既要與人又要與資料打交道的 —— 企業(yè)型（ E） ? 既要與物又要與資料打交道的 —— 常規(guī)型（ C） ? 既要與人又要與觀念打交道的 —— 藝術(shù)型（ A） ? 既要與物又要與觀念打交道的 —— 調(diào)研型（ I） 10 企業(yè)型 資料 常規(guī)型 人 物 （社會型） （實際型） 藝術(shù)型 調(diào)研型 觀念 職業(yè)類型示意圖 說明：每種類型的職業(yè)與其它五種職業(yè)之間都有連線，連線距離越短，兩種類型的相關(guān)系數(shù)就越大；連線距離越長，兩種類型的相關(guān)系數(shù)就越小。 ?第五階段：下降階段 (Decline Stage) 在這一階段 ,許多人都不得不面臨這樣一種前景 :接受權(quán)力和責(zé)任減少的現(xiàn)實 ,學(xué)會接受一種新角色 ,學(xué)會成為年輕人的良師益友。 ? — 穩(wěn)定子階段 (stabilization substage） , 30歲 ~ 40歲，人們往往已經(jīng)定下了較為堅定的職業(yè)目標 ,并制定較為明確的職業(yè)計劃來確定自己晉升的潛力、工作調(diào)換的必要性以及為實現(xiàn)這些目標需要開展哪些教育活動等等。 6 ?第三階段：確立階段 (Establishment Stage) 25~44歲， 是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。該階段開始時，角色扮演很重要， 嘗試各種不同的行為方式；這一階段結(jié)束的時候 ,就開始對各種可選擇的職業(yè)進行帶有某種現(xiàn)實性的思考了。因為， 一方面科技發(fā)展對員工的積極性、創(chuàng)造性越來越依賴； 另一方面科技發(fā)展帶來員工自身素質(zhì)的提高，對自身發(fā)展要求提高 。 主觀：一個人從幼年至老年，其態(tài)度、價值觀、需要與激勵的變化過程。是一個人的一生中所占據(jù)的一連串不同職位而構(gòu)成的一個連續(xù)的終身的過程。應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念 ——“甘當(dāng)螺絲釘”，在用人時應(yīng)兼顧員工個人的愿望與愛好，發(fā)揮其作用。 4 三、 職業(yè)發(fā)展道路的特點 ?職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷不同階段 ?個人在組織中職業(yè)發(fā)展途徑的類型不同 ?組織中職業(yè)發(fā)生道路運動方向的兩維和三維模式 ?職業(yè)錨的差異決定了職業(yè)選擇的不同 5 （一） 職業(yè)發(fā)展階段 （ P374） ?第一階段：成長階段（
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