【摘要】第3課時認識圖形（2）第三單元分一分認識圖形?做一做，說一說。?摸一摸，說一說。?滾一滾?試一試?試一試?試一試?試一試?試一試直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。四四方方，有6個平平的面，大小丌一樣，無法自由滾
2025-11-08 20:29
【摘要】月月花西南師大版小學語文二年級上冊水仙杏花一遍歡迎山岡牡丹荷花菊花戰(zhàn)斗山茶初夏臘梅香氣紅艷艷仙養(yǎng)杏艷遍岡丹荷菊
2025-11-18 22:51
【摘要】西師版小學語文第一冊學習目標?。?，進行發(fā)散思維訓練。?3.了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。西師版小學語文第一冊引入課文識字組詞游戲課文朗讀秋天的信秋天來了......回到開始點擊各畫面開始播放秋天來了，她帶來了絢麗多彩的季節(jié)，她帶來了如詩如畫的
2025-11-21 23:52
【摘要】和范唱伴奏1ק?ק?×—?×—?1.3.2.××?××?×
2025-11-08 10:11
【摘要】積累與運用（一）yiwuyu聲母音節(jié)韻母讀讀寫寫記記讀讀寫寫記記讀讀記記兩拼讀yāyáyàwāwàwōwǒwò
2025-11-20 00:27
【摘要】貓頭鷹鷹你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)么？“貓頭鷹阿姨是保護莊稼、消滅田鼠的能手。我們應(yīng)該讓她白天……”9、讓貓頭鷹好好睡覺阿姨揮該鷹靈醒應(yīng)百覺班吵清晨吵醒就是
2025-11-20 00:32
【摘要】西師大版一年級上冊ɑnɑngqiánbíyùnmǔ前鼻韻母天安門ān發(fā)“an”時，先發(fā)“a”的音，氣流不中斷發(fā)“n”先發(fā)“ɑ”的音，氣流不中斷連著發(fā)“n”音，讓氣流從鼻腔流出，這樣發(fā)出的音就是ɑn。ɑn的口形是先開后合。
2025-11-20 13:25
【摘要】西師大版一年級語文上冊黑衣黑褲黑大褂，說起話來哇哇哇。捕捉害蟲真能手，清潔環(huán)境頂呱呱。（打一動物）wūzhīyǒushénmebànfàngshēng怎么記住這些字？前后桌的同學相互考一考，不會的教一教，共同進步！
2025-11-03 02:58
【摘要】9母雞復習回顧?回憶課文的主要內(nèi)容，并用自己的話概括下來。?（課文以作者的情感變化為線索，由討厭到不敢討厭母雞，記敘了一只母雞保護、照顧、養(yǎng)育雞雛的事。）自學提示1：作者為什么討厭母雞？?自學：?自由朗讀課文1-2自然段，找出母雞讓人討厭的詞語或句子，并在感受深的地方做批注。?批注格式
2025-11-20 13:24
【摘要】?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎?春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石?羅伯特說：無論何時何地，家永遠向我們敞開大門。?歌德說：無論是國王還是農(nóng)夫，家是他最幸福的地方。?1、理解文章內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟海子“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)。?2、有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情
2025-11-20 00:42
【摘要】9母雞壩戒預(yù)咕哼銳凄驚恐細聲細氣顫顫巍巍田壩如怨如訴疙瘩成績警戒預(yù)備雞雛啄食尖銳凄慘慈愛多音字顫便詞語解釋如怨如訴警戒凄慘
【摘要】狼群西師大版一、課前預(yù)習交流課前預(yù)習所得。二、情境導入，提出問題我的思考：問題一，說說課文主要講了一件什么事？問題二：說說作者從哪些方面小寫狼群的生活特點的？問題三：頭狼有什么特點？三、自學課文，質(zhì)疑問難請同學們自讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中找
2025-11-05 23:57
【摘要】17禮物土炕燃起捻麻線搓草繩牙齒凹陷褥子磚頭孤苦伶仃精神煥發(fā)老婆婆家里很窮。幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是。采來的蘑菇、摘來的野果，招待客人時，她同吃。只有野菜才吃小屋里
2025-11-20 00:36
【摘要】導學提綱：1、請同學們默讀課文，畫出將琴聲與景色融為一體的句子，讀一讀，試著為四季如畫的琴聲分別取個名字；說說你最喜歡哪個季節(jié)的琴聲？為什么？2、作者在一年四季的琴聲里，情感發(fā)生了哪些變化？作者心目中的彈琴姑娘是個怎樣的姑娘？春天的日子多雨，常常淅瀝淅瀝的下著。只要琴聲一響，雨點就輕松活潑起來，輕輕細細地
2025-11-20 13:23
【摘要】學習目標：1、能借助拼音正確流利地朗讀全文。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會人與人之間的互助精神，感受現(xiàn)代科技的神奇。3、從蘇娜的獲救中感受人與人之間的關(guān)愛是能超越國界和種族的。4、了解網(wǎng)絡(luò)傳遞信息速度快，波及面廣，感受人與人之間的真情。正確利用互聯(lián)網(wǎng)。教學重點:1、培養(yǎng)學生用較快速度閱讀課文，把握文意的能力。
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