普通心理學(xué)第十四講講義-全文預(yù)覽
【正文】 位，雖然工資不高，但是工作較穩(wěn)定，且福利條件比較好。 ? 接近 — 回避型（趨避沖突） ? 同一物體對(duì)人 既有吸引力又具有排斥力 時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這種沖突。 ? 接近－接近型沖突（雙趨沖突） ? 兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引 人們，但只能選擇其中一個(gè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這種沖突。 ? 如一位高中生在填報(bào)志愿時(shí)，既想報(bào)北大又想報(bào)清華，難以取舍，就產(chǎn)生沖突。 ? 制止 那些 干擾 達(dá)到目標(biāo)的因素。 ? 如某大學(xué)生想買(mǎi)一臺(tái)電腦，那么他就要考慮是否有必要買(mǎi)這臺(tái)電腦，買(mǎi)什么電腦，通過(guò)什么途徑買(mǎi)電腦，并最終做出買(mǎi)電腦的決定。 交往動(dòng)機(jī)依賴(lài)于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，生命早期，要培養(yǎng)孩子交往的技能，動(dòng)機(jī)。 ? 交往動(dòng)機(jī)滿(mǎn)足時(shí)，個(gè)體會(huì)感到安全，有依靠 。 ? 社會(huì)化動(dòng)機(jī) ：尋求權(quán)力動(dòng)機(jī)是 為了他人 ，表現(xiàn)為關(guān)心社會(huì)和他人，希望通過(guò)自己的產(chǎn)品影響他人、社會(huì)。 ? 家庭環(huán)境對(duì)成就動(dòng)機(jī)形成的影響： ? 有研究發(fā)現(xiàn)，父母允許孩子獨(dú)立活動(dòng)，讓孩子自己決定做什么事情，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，有利于孩子成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)。 ? 如學(xué)生希望自己成績(jī)好，名列前茅；工人希望工作出類(lèi)拔萃；作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，得到社會(huì)承認(rèn)。 ? 興趣中心 ：對(duì)某個(gè) 特定領(lǐng)域 的事物 更濃厚、更強(qiáng)烈的興趣 。如音樂(lè)、美術(shù)可以成為許多人一生的興趣。 ? 分類(lèi)： 直接興趣和間接興趣： ? 前者由認(rèn)識(shí)事物本身的需要引起，如看電影、閱讀等。 三、社會(huì)性的動(dòng)機(jī) ? （一）興趣 ? 定義 ：人們 探求某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向 ，以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在西方從 1840年的 17歲，提前到 1960年的 。女性腦垂體分泌激素刺激卵巢分泌雌性荷爾蒙進(jìn)入血液，提高性驅(qū)力。 ? 吃完飯，血液中鹽的含量增加，產(chǎn)生渴的動(dòng)機(jī)。 ? 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的饑餓中樞的作用 ：在下丘腦發(fā)現(xiàn) 饑餓中樞 和 厭食中樞 ，當(dāng)刺激饑餓中樞時(shí)，動(dòng)物的食欲和進(jìn)食量明顯變化。 ? 外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的，外在要求必須轉(zhuǎn)化成人的內(nèi)在需要時(shí)，才能成為行為的動(dòng)力，如果外在存在要求，個(gè)體并沒(méi)有意識(shí)到，或沒(méi)有當(dāng)回事，那么也不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)作用。 ? （四）外在的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的動(dòng)機(jī) ? 根據(jù)動(dòng)機(jī)來(lái)源分為： 外在動(dòng)機(jī)：在外界的要求與外力的推動(dòng)下產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。如嬰兒出生后不知道恐懼和贊許，隨著不斷參與生活，與人交往，才逐漸明白什么是恐懼和贊許，因而才會(huì)在相應(yīng)的動(dòng)機(jī)推動(dòng)下產(chǎn)生相應(yīng)的行為。如由權(quán)力需要，成就需要，學(xué)習(xí)需要引起的權(quán)力動(dòng)機(jī)，成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 第三節(jié) 動(dòng)機(jī)的種類(lèi) ? 一、動(dòng)機(jī)的一般分類(lèi) ? 二、生理性動(dòng)機(jī) ? 三、社會(huì)性動(dòng)機(jī) 一、動(dòng)機(jī)的一般分類(lèi) ? （一）生理性 動(dòng)機(jī) 和社會(huì)性動(dòng)機(jī)： ? 按動(dòng)機(jī)的性質(zhì)分為： 生理性動(dòng)機(jī)：以有機(jī)體自身的生物需要為基礎(chǔ)，如饑、渴、疼痛、母性、睡眠、排泄等。如果個(gè)體認(rèn)為能力是 不斷提高 的，并把挑戰(zhàn)性的情境看作是自己 提高能力的機(jī)會(huì) ，他就會(huì)把 發(fā)展能力 作為自己追求的目標(biāo)。 ? 言語(yǔ)說(shuō)服 ，如他人的建議，勸告，解釋等可以改變一個(gè)人的自我效能。 ? 自我效能感建立的 四種信息來(lái)源的基礎(chǔ)： ? 個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn) 。 ? 結(jié)果期待 ：個(gè)體對(duì)行為結(jié)果的估計(jì)。 ? 海德還發(fā)現(xiàn)， 歸因會(huì)伴隨一定的情緒因素 ，如成功時(shí)歸為內(nèi)因，個(gè)體會(huì)感到更加滿(mǎn)意、自豪。 ? 研究者還提出 控制點(diǎn) ，并把人分為 內(nèi)控型 和 外控型 兩種。 ? 海德的歸因理論： ? 人們?cè)诔晒褪r(shí)喜歡對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸因。 ? （一）期待價(jià)值理論 ? 新行為主義者托爾曼在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出行為的產(chǎn)生是由于 對(duì)某個(gè)目標(biāo)的期待 。這些觀念在刺激和行為之間起著 中介作用， 它們既能引起行為，又能改變行為。 ? （二）動(dòng)機(jī)的歸因理論 ? 20世紀(jì) 60年代，心理學(xué)家用因果關(guān)系推論的方法，從人們行為的結(jié)果來(lái)尋求行為的內(nèi)在因素，這稱(chēng)為 歸因 。 ? 外因 是 環(huán)境因素 ，如任務(wù)難度，外部的獎(jiǎng)懲等。 ? 如果 一致 ，容易歸為 穩(wěn)定因素 ，如能力和任務(wù)難度。期待分為結(jié)果期待和效果期待。 ? 自我效能感： ? 自我效能感對(duì)個(gè)體做出行為非常重要，它直接決定個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)的 動(dòng)機(jī)水平 。如看到與自己水平差不多的人考上學(xué)校，增加了自己的信心。 ? 德維克（ Dweck， 1988）提出 成就目標(biāo)理論 ： ? 個(gè)體 對(duì)能力的不同看法 ，會(huì)直接影響個(gè)體 對(duì)成就目標(biāo)的選擇 。如掌握取向目標(biāo)的個(gè)體會(huì)將提高自己的能力和學(xué)習(xí)新東西作為自己的行為目標(biāo)，他們?cè)敢膺x擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；而能力取向目標(biāo)的個(gè)體將成就情境看作是證明自己有能力的工具，他們?cè)敢膺x擇難度低的任務(wù)，以避免失敗。 社會(huì)性動(dòng)機(jī)：以社會(huì)文化的需要為基礎(chǔ)。 ? 習(xí)得動(dòng)機(jī) ： 后天獲得 的，經(jīng)過(guò) 學(xué)習(xí) 產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的動(dòng)機(jī)。如一位教師，認(rèn)為某個(gè)孩子很聰明，相信他的成績(jī)一定很好，在改卷時(shí)很可能放松要求，但是這位教師卻對(duì)自己的行為毫無(wú)意識(shí)。 ? 如：有的學(xué)生對(duì)知識(shí)很感興趣，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ? 血液中化學(xué)成分的變化 ：從饑餓的狗身上抽取血液再輸入到飽了的狗身上，結(jié)果后者繼續(xù)覓食。 ? 如：在
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