管理學(xué)課件10－領(lǐng)導(dǎo)-全文預(yù)覽
【正文】 7 8 —— 親 密 冷 漠 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 —— 熱 心 合 作 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 不合作 助 人 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 敵 意 無(wú) 聊 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 —— 有 趣 好 爭(zhēng) —— 1 2 3 4 5 6 7 8 —— 融 洽 自 信 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 猶 豫 高 效 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 低 效 郁 悶 —— 1 2 3 4 5 6 7 8 —— 開(kāi) 朗 開(kāi) 放 —— 8 7 6 5 4 3 2 1 —— 防 備 2022/10/23 24 菲德勒模型 ?三個(gè)環(huán)境因素 ? 領(lǐng)導(dǎo)者 成員的關(guān)系 下屬樂(lè)于追隨的程度 ? 任務(wù)結(jié)構(gòu) 任務(wù)的明確程度和下屬對(duì)任務(wù)的負(fù)責(zé)程度 ? 職位權(quán)力 領(lǐng)導(dǎo)者所處的職位能提供的權(quán)力和權(quán)威是否明確充分，在上級(jí)和整個(gè)組織中所得到的支持是否有力 2022/10/23 25 類型 上下級(jí)關(guān)系 任務(wù)結(jié)構(gòu) 職位權(quán)力 1 2 3 4 5 6 7 8 好 好 好 好 差 差 差 差 高 高 低 低 高 高 低 低 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 環(huán)境 有利 中等 不利 理論模型 2022/10/23 26 2022/10/23 27 研究結(jié)論 ： 任務(wù)取向型 領(lǐng)導(dǎo)方式在環(huán)境有利（即 3）和環(huán)境不利（即 8）情景下比較有效，關(guān)系取向型 領(lǐng)導(dǎo)方式在環(huán)境中等情景下比較有效。為了形象地說(shuō)明這兩種領(lǐng)導(dǎo)行為是如何組合的，使用了管理方格圖。高關(guān)懷維度的領(lǐng)導(dǎo)者幫助下屬解決個(gè)人問(wèn)題，友善而平易近人，公平對(duì)待每一個(gè)下屬，并對(duì)下屬的生活、健康、地位和滿意度等問(wèn)題十分關(guān)心。包括試圖設(shè)立工作、工作關(guān)系和目標(biāo)的行為。廣博的知識(shí)能夠使他們作出富有遠(yuǎn)見(jiàn)的決策，并 能理解這種決策的意義 2022/10/23 12 ?個(gè)性品格 敬業(yè) 奉獻(xiàn) ?相關(guān)知識(shí) ?相關(guān)能力 :完成任務(wù)的能力（影響力、主動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)新能力）、人際交往能力（團(tuán)隊(duì)精神、人際意識(shí)、解決沖突的能力、溝通能力）、管理能力（激勵(lì)他人、授權(quán)他人、培養(yǎng)他人）、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)能力（遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、戰(zhàn)略思維能力、開(kāi)拓進(jìn)取的能力） ?身體 一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？ 2022/10/23 13 一、勒溫的三分法理論 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者控制與影響被領(lǐng)導(dǎo)者方式不同分為： ?專權(quán)型領(lǐng)導(dǎo) 獨(dú)斷專行； 主要靠行政命令，紀(jì)律約束等來(lái)管理； 很少參加集體活動(dòng)。(魅力 ,感召力 ) 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)者所營(yíng)造的組織氛圍 . 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的差異 管理者 行政管理 模仿 維護(hù) 注重制度與結(jié)構(gòu) 依賴控制 目光如豆 問(wèn)怎樣及何時(shí) 著眼于盈虧 接受現(xiàn)狀 惟命是從 把
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