定向爆破技術(shù)探索(首醫(yī)附中___王可)-全文預(yù)覽
【正文】 按照長度誤差在177。1．學(xué)生動手塔建經(jīng)過多次搭建實踐后學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)簡單的三角形加矩形結(jié)構(gòu)操作起來簡單易行，而且節(jié)約材料。協(xié)作小組在明確了任務(wù)目標后，小組成員對研究課題進行討論，設(shè)計出小組工作的進程、規(guī)則，并為每個人分配相應(yīng)的角色，明確每個成員的任務(wù)職責，最后將成員個人的成果和小組的成果統(tǒng)一起來。專門為小組的同學(xué)準備了動量定理和機械能轉(zhuǎn)化和守恒專題講座。我擔任的是組織者、觀察者和指導(dǎo)者，學(xué)生是協(xié)作研究的主體。對學(xué)生進行分組后，我還對學(xué)生進行一些基本的社交技能的訓(xùn)練，增強學(xué)生個體之間的溝通能力，使學(xué)生們之間能夠相互信任和支持，建立良好的協(xié)作關(guān)系。這項活動有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，以及團結(jié)協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，課題的研究主要著眼于這些能力與意識的培養(yǎng)，而不在于某項具體知識的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作等能力，使他們學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及對社會的責任心和使命感。在探索中培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)——“定向爆破技術(shù)”研究性學(xué)習(xí)的嘗試北京市豐臺區(qū)首醫(yī)附中 王可北京市教育學(xué)院豐臺分院 吳勤智審稿物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學(xué)科,物理知識來源于實踐,特別是來源于觀察和實驗。著名物理學(xué)家楊振寧曾多次對中美學(xué)生的學(xué)習(xí)特點加以比較，指出中國學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)多，靈活滲透的學(xué)習(xí)少，所以我想通過開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身參與研究探索，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識收集和處理信息、分析和解決問題。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生借助教師的幫助，實現(xiàn)學(xué)生之間的雙向互動，并共享一定的學(xué)習(xí)資料，充分發(fā)揮其主動性和積極性，尋找事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)研究課題、資源環(huán)境的不同，采用異質(zhì)分組，使小組成員在性別、成績、能力方面具有一定的差異，具有互補性。我的任務(wù)是把他們激勵起來，同時自己也在學(xué)習(xí)和探索過程獲得提高，達到教學(xué)相長的目的。1
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