信息技術與初中數(shù)學課堂教學整合初探-全文預覽
【正文】 的事實，然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形的形狀和大小，發(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實總是不會改變的。例如：在“Z＋Z”智能教學平臺里，對各種正多面體直接用鼠標一點便可以畫出來，你還可以進行操作并從不同的角度觀察。通過欣賞美倫美奐的景色，學生大膽猜想，產生了濃厚的學習興趣，充分調動了學生多種感官參與學習活動，學生在做中學、玩中學，營造了探索問題的氛圍。初中學生有意注意時間有限，持久性差，會影響到課堂的學習效果。閱讀新一輪教學改革的全面展開和信息技術的深人應用，催化了課堂教學模式的變革。信息技術與初中數(shù)學課堂教學整合初探 【摘要】結合新課標數(shù)學課堂教學的需要，對多媒體技術與數(shù)學課堂教學結合的必要性，及怎樣在數(shù)學教學實踐中有效使用信息技術做了幾點說明。作為新型教育形式和教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，也給我們的教學手段改進提供了機會，產生了不可估量的教學效果。一、利用多媒體形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，調動激發(fā)學生的
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