【摘要】最小公倍數(shù)說課稿 最小公倍數(shù)說課稿1張**老師的這節(jié)課按照數(shù)學教學模式“嘗試發(fā)現(xiàn)——探究形成——聯(lián)想應用”進行設計,層次清晰,由淺入深。故事的導入一下子就吸引了學生的注意力,進而在具體的問題...
2025-04-05 12:11
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教學目標1.知識目標:通過解決實際問題的活動,理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,掌握求公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的基本方法。2.能力目標:經(jīng)歷分析數(shù)量關系、觀察和討論的過程,進一步體會公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會合理使用列舉法、分解素因數(shù)法、短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù);會求是互素數(shù)或有倍數(shù)關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù),體會選擇適當方法解
2025-11-09 19:42
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù)【知識梳理】1.幾個整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個叫做它們的最小公倍數(shù)。2.兩個整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A和B的最小公倍數(shù)。【基礎檢測】1.16和20的最小公倍數(shù)是,7和
2025-11-21 12:21
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù) 【知識梳理】 1.幾個整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個叫做它們的最小公倍數(shù)。 2.兩個整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A...
2025-11-25 22:34
【摘要】共同體學校集體備課教案五年級數(shù)學學科第六小學數(shù)學組執(zhí)筆人鄭超琳2020年10月8日集體備課自主調(diào)整集體備
2025-11-13 03:12
【摘要】 蘇教版五年級數(shù)學——公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教案2 教學目標: 1、理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義;會用列舉法、分解質(zhì)因數(shù)、短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù);會求是互質(zhì)數(shù)或有倍數(shù)關系的兩個...
2025-09-21 18:30
【摘要】求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的練習所屬學科:數(shù)學第十冊第二課時:求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的練習教學內(nèi)容:完成練習四的第5~8題。教學目標::通過練習,使學生發(fā)現(xiàn)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡捷的方法,并能根據(jù)兩個數(shù)的關系選擇用合理的方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。:讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會解決問題策略的多樣性。
2025-11-11 01:15
【摘要】最小公倍數(shù)蘇教版五年級數(shù)學下冊教學明白?,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。?,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力,獲得成功的體驗。用長3厘米,寬2厘米的長方形能正好把哪一個正方形鋪滿鋪一鋪:想一想:用長3厘米,寬2厘米的長方形紙片,還能正好鋪滿邊長多少
2025-11-03 02:20
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學內(nèi)容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習四的第1-4題。教學目標:,認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。,進一步發(fā)展與同伴進行合作交流
2025-11-29 08:01
【摘要】小學五年級數(shù)學最小公倍數(shù)教學設計 小學五年級數(shù)學最小公倍數(shù)教學設計1教學內(nèi)容人教版第十冊數(shù)學P72—74最小公倍數(shù) 教學目標 1、在原有知識結(jié)構(gòu)的基礎上,通過自主建構(gòu),形成新的知...
2025-11-27 22:44
2025-11-10 12:41
【摘要】最小公倍數(shù)說課設計一、說教材二、說學法三、說教法四、說教學程序最小公倍數(shù)教學目標:1、初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念,理解算理并學會計算兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。(基本知識、技能目標)2、通過對最小公倍數(shù)的探究,培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、分析、比較、概括的能力。(
2024-12-13 17:40
【摘要】第一關上節(jié)課我們學習了最大公因數(shù).我們主要研究:最大公因數(shù)的哪幾個問題呢?找最小公倍數(shù)今天我們就來研究一下同學們剛才提出的問題.看到這幾個字,你有什么問題想問嗎?第二關請在下表中,用紅色筆標出4的倍數(shù),用蘭色筆標出6的倍數(shù).12345
2025-11-13 03:58
【摘要】蘇教版小學數(shù)學第十冊公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教學分析教學目標教學重點、難點教學過程目錄教學分析1、教學內(nèi)容分析?教學內(nèi)容:最小公倍數(shù)第一課時。是引導學生在自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎上認識并建立和理解最小公倍數(shù)的概念的過程。?教材編寫意圖:五年級學生的生活經(jīng)
2025-11-12 04:28
【摘要】老師有一袋蘋果,無論平均分給3個人還是4個人,都正好分完。請問誰知道老師一共有多少個蘋果?大安小學:吳彥軍請你在下表中用“△”標出4的倍數(shù),用○表示6的倍數(shù)12345678910111213141516171819202122232425262728293031
2025-11-12 03:42