學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案-全文預(yù)覽
【正文】 1學(xué)前教育模擬實訓(xùn)室幼兒游戲理論訓(xùn)練幼兒健康教育課程實訓(xùn)幼兒園游戲理論與實踐各種玩教具2美工實訓(xùn)室手工制作美術(shù)，手工，小制作手工制作臺實物投影儀3鋼琴實訓(xùn)室鋼琴彈奏練習(xí)鋼琴鋼琴4舞蹈實訓(xùn)室舞蹈基本技能訓(xùn)練舞蹈多媒體九、人才培養(yǎng)方案編制說明（思路）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，以社會需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位；以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，設(shè)計培養(yǎng)計劃改革教學(xué)內(nèi)容；以幼教機(jī)構(gòu)對人才規(guī)格的要求為依據(jù)，科學(xué)的構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。(3)掌握學(xué)前教育專業(yè)前沿知識和發(fā)展動態(tài)。學(xué)時分配表見表132。?理論+實踐一體化課程以“節(jié)數(shù)”表示，填在開課學(xué)期，并在備注欄內(nèi)用“▲”標(biāo)注。技能考核項目與要求英語對話4．專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表每門核心課程選取若干個項目或任務(wù)作為情境教學(xué)的載體，職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在項目或任務(wù)訓(xùn)練中，8門專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)情境匯總表125表125 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表 學(xué)習(xí)情境核心課程學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4……H1:幼兒游戲理論與實踐利用模擬活動室，使學(xué)生體驗未來職業(yè)環(huán)境利用模擬活動室得各種教具，使學(xué)生獲得對教具的直接經(jīng)驗結(jié)合教育見習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對游戲方案的實施能力以及對游戲?qū)嵤┑挠^察能力結(jié)合所學(xué)課程，學(xué)生演示自己所設(shè)計的游戲方案，互相尋找差距……H2：幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)利用模擬活動室，使學(xué)生體驗未來職業(yè)環(huán)境利用模擬活動室得各種教具，使學(xué)生獲得對教具的直接經(jīng)驗結(jié)合教育見習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對活動設(shè)計的實施能力以結(jié)合所學(xué)課程，學(xué)生演示自己所設(shè)計的活動方案，互相尋找差距H3：幼兒園管理利用見習(xí)使學(xué)生獲得幼兒園管理的感性認(rèn)識，使學(xué)生體驗未來職業(yè)環(huán)境學(xué)習(xí)理論，討論幼兒園如何管理。職業(yè)能力（1）專業(yè)能力歌唱能力、評價能力（2）方法能力獨立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力（3）社會能力良好的心理適應(yīng)能力和人際交往能力學(xué)習(xí)內(nèi)容聲樂知識、技巧，聲樂教材內(nèi)容。幼兒園墻飾設(shè)計。工作任務(wù)裝飾線描造型創(chuàng)編與色彩設(shè)計墻飾設(shè)計職業(yè)能力（1）專業(yè)能力：造型能力、構(gòu)圖能力、創(chuàng)編能力、色彩表現(xiàn)能力（2）方法能力：能夠根據(jù)要求靈活運用不同造型表現(xiàn)形式或表現(xiàn)手法，且方法適當(dāng)。工作任務(wù)通過本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本理論與彈奏技能，使學(xué)生熱愛鋼琴演奏。職業(yè)能力（1）專業(yè)能力溝通能力、組織能力、指導(dǎo)能力、評價能力（2）方法能力獨立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力（3）社會能力良好的心理適應(yīng)能力和人際交往能力學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園管理理論H22：幼兒園保教工作管理H23：幼兒園衛(wèi)生保健工作管理H24：幼兒園總務(wù)后勤工作管理H25：幼兒園組織與人員管理H26：幼兒園組織文化建設(shè)H27：幼兒園公共關(guān)系管理H28：幼兒園工作評價技能考核項目與要求評價幼兒園的管理活動表124 “學(xué)前兒童衛(wèi)生保健”課程描述課程名稱學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué) 使學(xué)生獲得幼兒衛(wèi)生保健的基本理論知識和幼兒衛(wèi)生保健的實踐技能以及加強(qiáng)學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。職業(yè)能力（1）專業(yè)能力設(shè)計能力、組織能力、指導(dǎo)能力、評價能力（2）方法能力獨立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力（3）社會能力良好的心理適應(yīng)能力和人際交往能力學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園游戲的發(fā)展概論、角色游戲的組織與指導(dǎo)、規(guī)則游戲的組織與指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)游戲的設(shè)計與指導(dǎo)、表演游戲的組織與指導(dǎo)技能考核項目與要求（1）獨立設(shè)計角色游戲方案（2）合作設(shè)計規(guī)則游戲方案（3）獨立設(shè)計結(jié)構(gòu)游戲方案（4）合作設(shè)計表演游戲方案表124 “幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)”課程描述課程名稱幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)學(xué)時數(shù)36學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué) 使學(xué)生獲得幼兒園活動設(shè)計的基本理論知識和幼兒園活動設(shè)計的實踐技能以及加強(qiáng)學(xué)生對未來職業(yè)的適應(yīng)能力。H21：幼兒園管理理論H22：幼兒園保教工作管理H23：幼兒園衛(wèi)生保健工作管理H24：幼兒園總務(wù)后勤工作管理H25：幼兒園組織與人員管理H26：幼兒園組織文化建設(shè)H27：幼兒園公共關(guān)系管理H28：幼兒園工作評價36學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)前兒童衛(wèi)生保健D41：幼兒健康觀察能力D42：營養(yǎng)配餐能力D43：幼兒園健康環(huán)境設(shè)計能力H21：人體解剖知識 H22：幼兒衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)H23：營養(yǎng)配餐H24：幼兒健康心理H24：幼兒健康環(huán)境創(chuàng)設(shè)36鋼琴演奏指導(dǎo)D51編演H2各種演奏技能、方法172舞蹈編排演出D61編演基本功，2掌握各民族舞蹈，舞蹈創(chuàng)編172美術(shù)D21簡筆畫D22手工D23裝飾畫D24美術(shù)教法D21：造型能力D22：創(chuàng)造能力D23：構(gòu)圖能力H21：教學(xué)簡筆畫H22：手工制作H23：裝飾畫H24：美術(shù)教法172聲樂掌握音樂理論支撐本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識H11：識譜法H12：各種記號H13：調(diào)式68注：①表中“專業(yè)核心課程”欄以H開頭進(jìn)行編碼，例如“H1”表示第1門專業(yè)核心課程。②“職業(yè)能力”欄以D進(jìn)行編碼，例如“D23”表示第2項典型工作任務(wù)對應(yīng)的第3項職業(yè)能力。（3）證書要求◆幼兒教師資格證；◆小學(xué)音美教師資格證；◆普通話證◆育嬰師證五、以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計1．典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析本專業(yè)對應(yīng)的三個職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)有：教學(xué)活動、游戲活動、健康教育活動，幼兒園管理。三、職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)規(guī)格1．職業(yè)崗位群本專業(yè)職業(yè)崗位群如表111所示表111 學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)崗位群職業(yè)崗位主要工作任務(wù)職業(yè)資格證書幼兒教師幼兒園保教工作幼兒教師資格證幼兒英語教師幼兒園英語教育幼兒教師資格證小學(xué)音美教師小學(xué)音樂美術(shù)教學(xué)小學(xué)教師資格證2．人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備一下職業(yè)能力：（1）專業(yè)能力音樂能力、舞蹈能力、美術(shù)能
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