七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鑲嵌-全文預(yù)覽
【正文】 明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材料 課 題 圖案 （ Ⅱ ） 60176。 90176。實(shí)際上早在此之前，西班牙阿爾漢布拉宮的裝飾已經(jīng)一個(gè)不少地制出了這些圖樣，真是令人嘆為觀止。其中的“頤和春色”、“關(guān)黃對(duì)刀”、“鶴鹿同春”等圖案，造型優(yōu)美，動(dòng)態(tài)活潑、構(gòu)圖別致，色彩分明，沿路觀賞，美不勝收。這些石子路圖案的組成，是把全園作為一個(gè)整體來考慮設(shè)計(jì)的，因此顯得極為統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 第五頁 情境導(dǎo)入明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材料 課 題 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 第五頁 情境導(dǎo)入明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材料 課 題 正十二邊形與正三角形的平面鑲嵌 正十二邊形與正方形、正五邊形的平面鑲嵌 正八邊形與正方形的平面鑲嵌 圖例 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 第五頁 情境導(dǎo)入明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材料 課 題 資料 1：用正多邊形進(jìn)行平面鑲嵌只有以下這 17組解。 每個(gè)頂點(diǎn)處正六邊形 1個(gè)，正三角形 4個(gè) . 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 情境導(dǎo)入明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材料 課 題 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 如果用正三角形與正十二邊形，如何鑲嵌？ 如果用正四邊形與正八邊形，如何鑲嵌？ 如果用三個(gè)正多邊形，又有幾種情況呢？ Page2－ 3 如果一個(gè)正多邊形的頂點(diǎn)在另一個(gè)多邊形的邊上，要滿足何種條件呢，才可鑲嵌成一個(gè)平面呢？ Page4－ 5 相關(guān)答案請(qǐng)見第一至第六頁。 90176。 的角。 第一頁 第二頁 第三頁 第四頁 情境導(dǎo)入明確任務(wù) 閱讀課本，瀏覽網(wǎng)站，思考教師預(yù)設(shè)的問題 分組討論，分析鑲嵌原理，完成第一次目標(biāo) 拓展問題，再實(shí)驗(yàn)思考，完成第二次目標(biāo) 課后延伸，完成第三次學(xué)習(xí)目標(biāo) 總結(jié) 說明 課后閱讀材
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