九年級(jí)歷史第四課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)過程-全文預(yù)覽
【正文】 不 出去，引起產(chǎn)品積壓。 教學(xué)流程展示 （一）、導(dǎo)入新課 設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié) （二）、講授新課 一、“繁榮”及其崩潰 “繁榮”的表現(xiàn)及其促成“繁榮”的因素； 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、特點(diǎn)、影響； 二、羅斯福新政 新政的目的； 新政的措施及中心措施； 新政的特點(diǎn)； 新政的成效； 一、“繁榮”及其崩潰 探究問題： 繁榮時(shí)期有何表現(xiàn)？ 促成繁榮的因素有哪些？ 促成繁榮的因素： 凡爾賽 —— 華盛頓體系暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。 在討論的過程中 ， 實(shí)際上就是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互助的過程 ，在此過程中也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 。 （ 二 ） 、 導(dǎo)入新課： 在成功的創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上 ， 教師自然的引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 讓學(xué)生心中有數(shù) 。 教學(xué)難點(diǎn) 本課的難點(diǎn)有二： 是經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些知識(shí) ， 概念性較強(qiáng) ， 初中學(xué)生難以理解 ，如：股票等 。 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) ：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考和探究 “ 經(jīng)濟(jì) 危機(jī)爆發(fā)的原因 、 特點(diǎn) 、 影響 ” ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合 、 分 析歷史問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì) 《 國(guó)家工業(yè) 復(fù)興法 》 的討論 、 分析 ， 評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本 主義發(fā)展史上的作用 ， 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證唯 物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件 、 歷史人物的能力 。 九年級(jí)歷史下冊(cè) 第 4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 本課地位 課本內(nèi)容主要包括兩部分： “繁榮”及其崩潰； 羅斯福新政。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 了解 1924—— 1929年資本主義世界出現(xiàn)了一個(gè)短暫的繁榮時(shí)期； 1929—— 1933年發(fā)生了資本主義世界有史以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；人們?cè)谖C(jī)中的痛苦；理解繁榮背后隱含著的危機(jī)因素；大危機(jī)的特點(diǎn)及影響；掌握羅斯福新政的目的、特點(diǎn)、措施及效果。二是羅斯福新政的實(shí)施，避免了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，恢復(fù)了生產(chǎn)力，改善了勞動(dòng)人民的生
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