學(xué)講計劃附件-全文預(yù)覽
【正文】 是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生帶著思考和質(zhì)疑進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué)針對性的目的；同時，給予一定限度的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度學(xué)生“異步”學(xué)習(xí)的公平機會。⑵教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)一般為：“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”。大量研究表明，興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。(9)學(xué)習(xí)金字塔理論。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，“先快后慢”。陶行知先生依據(jù)杜威“從做中學(xué)”的理論提出“教學(xué)做合一”思想，認(rèn)為對事說是做，對已說是學(xué)，對人說是教；“教學(xué)做”是一件事，不是三件事，而“做”是根本、是中心。技能、思維的培養(yǎng)是陳述性知識向程序性知識和策略性知識的轉(zhuǎn)化過程。奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使新舊知識不斷分化重新組織，才能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)是一個主動的過程。(4)維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論。據(jù)此，“學(xué)講方式”強調(diào)以學(xué)生的好奇心和求知欲得到滿足來維持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力；以學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”的成就感和“教別人”的表現(xiàn)欲，滿足學(xué)生認(rèn)知及自我實現(xiàn)的需要。據(jù)此，“學(xué)講方式”充分落實學(xué)生的主體地位，以遵循學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方式，用尊重、理解學(xué)生學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)過程看，“學(xué)進(jìn)去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學(xué)進(jìn)去”的動機和結(jié)果。經(jīng)過三年的努力使我市學(xué)校課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，教學(xué)管理進(jìn)一步完善，教學(xué)效益明顯提升，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的突破。一年內(nèi)，1/3教師達(dá)到“學(xué)講方式”要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；兩年內(nèi)，2/3教師達(dá)到“學(xué)講方式”要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；三年內(nèi)，教師全員達(dá)到“學(xué)講方式”要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)制定《“學(xué)進(jìn)去 講出來教學(xué)方式”行動計劃》(簡稱《學(xué)講計劃》)，推進(jìn)“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。附件“學(xué)進(jìn)去 講出來教學(xué)方式”行動計劃隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)和課程改革的深入開展，全市中小學(xué)教育理念不斷更新，教學(xué)方式有了新的改進(jìn),教學(xué)質(zhì)量逐步提升。因此，我市擬本著“行政推動，全面推進(jìn)，科學(xué)推廣”的行動策略，在全市中小學(xué)課堂教學(xué)中實施“學(xué)進(jìn)去 講出來教學(xué)方式”(簡稱“學(xué)講方式”)。，教師“人人達(dá)標(biāo)”。，提升教學(xué)質(zhì)量。作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)的積極性，強調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“ 講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。他認(rèn)為培養(yǎng)課堂心理氣氛的三個最基本的原則是真誠、尊重和移情性理解。學(xué)習(xí)和求知是人類的基本需要，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。據(jù)此，“學(xué)講方式”強調(diào)落實學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，以自主學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)整個過程，給學(xué)生提供自主建構(gòu)的時
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1