如何在小學美術(shù)教學中實施探究性學習-全文預覽
【正文】 個體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，首先依賴于個體主體性的充分體現(xiàn)。三、關(guān)注學生的學習過程，指導學生深入探究關(guān)注學生的學習過程是引導學生探究性學習的關(guān)鍵。比如：我在教學生學習新課程教材四年級下冊《藏書票》一課時，對問題的解決采取小組討論和互幫互助的形式，讓學生團結(jié)協(xié)作自主研究。培養(yǎng)學生對問題的自主認識意識，消除學生的依賴心理。剛開始時可以由教師直接提出探究性學習的問題，讓學生根據(jù)所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。針對這種問題意識不強的狀態(tài)，該怎樣在美術(shù)教學實踐中去培養(yǎng)學的問題意識呢?探究性學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。教學中要以情施教，滲透人文教育，從而激活學生的主體意識，讓學生主動關(guān)注自然，關(guān)注人類，從中獲得對自然、人類有益啟示。密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，誘發(fā)學生主動參與探究是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。發(fā)掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，尋找探究內(nèi)容的新異與變化。因此，要發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，可以從以下幾方面入手。一、多方面激發(fā)學生的求知興趣，鼓勵學生去嘗試探究興趣是學習成功的秘訣。課程改革的主要目標之一是：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。何在小學美術(shù)教學中實施探究性學習摘要：探究性學習，是一種在好奇心的驅(qū)使下、以問題為導向，學生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學習活動。關(guān)鍵詞：探究性、興趣、問題意識、發(fā)展性評價新一輪課程改革針對我國中小學美術(shù)課程過去以教師為中心，以教材為教學半徑，把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學生常常處于被動地位的弊端，對我們教育者提出了新要求。經(jīng)過這幾年的實踐與研究，我認為在小學美術(shù)教學中實施探究式學習可從以下幾個方面入手?！比绻诿佬g(shù)教學中，教師一味地去說講，學生處于被
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