如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，首先依賴于個(gè)體主體性的充分體現(xiàn)。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生深入探究關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。比如：我在教學(xué)生學(xué)習(xí)新課程教材四年級下冊《藏書票》一課時(shí)，對問題的解決采取小組討論和互幫互助的形式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作自主研究。培養(yǎng)學(xué)生對問題的自主認(rèn)識意識，消除學(xué)生的依賴心理。剛開始時(shí)可以由教師直接提出探究性學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動。針對這種問題意識不強(qiáng)的狀態(tài)，該怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)的問題意識呢?探究性學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。教學(xué)中要以情施教，滲透人文教育，從而激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動關(guān)注自然，關(guān)注人類，從中獲得對自然、人類有益啟示。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生主動參與探究是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。發(fā)掘教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式，尋找探究內(nèi)容的新異與變化。因此，要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，可以從以下幾方面入手。一、多方面激發(fā)學(xué)生的求知興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試探究興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣。課程改革的主要目標(biāo)之一是：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)摘要：探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心的驅(qū)使下、以問題為導(dǎo)向，學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。關(guān)鍵詞：探究性、興趣、問題意識、發(fā)展性評價(jià)新一輪課程改革針對我國中小學(xué)美術(shù)課程過去以教師為中心，以教材為教學(xué)半徑，把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生常常處于被動地位的弊端，對我們教育者提出了新要求。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐與研究，我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)可從以下幾個(gè)方面入手。”如果在美術(shù)教學(xué)中，教師一味地去說講，學(xué)生處于被
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