分數(shù)大小比較教案-全文預(yù)覽
【正文】 一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。在教學(xué)同分子分數(shù)大小比較這一環(huán)節(jié)，學(xué)生討論用推理的方法進行比較后，應(yīng)該請學(xué)生復(fù)述，并模仿練習(xí)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點。整個教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的多種感官，投身到解決問題的活動中，充分感知，形成表象，借助表象積極思維，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。我創(chuàng)設(shè)了孫悟空分果子的情景，請學(xué)生判斷誰笑得聰明，設(shè)懸念入課題，符合小學(xué)生的年齡特點和爭強好勝的心理，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生共同體驗了學(xué)習(xí)進程中的苦與樂。通過交流，學(xué)生理清了知識的結(jié)構(gòu)，找到了比較同分母、同分子分數(shù)大小的方法，通過交流、碰撞，激活思維，促進了思維的深刻性、靈活性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)?！雹軐W(xué)生舉例⑤口答P32比較大?。?）分子相同的分數(shù)大小比較①師：分子是1的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，那么分子是其它數(shù)呢？學(xué)生討論5/6，5/8的大?、诜答仯悍答仯篈:看圖證明 B：用推算的方法 ③用你喜歡的方法比較：P33試一試板書：分子相同，分母大的分數(shù)反而?、輫L試練習(xí)：A、 P33練一練B、 解釋“誰笑得聰明”（3）師小結(jié)三、鞏固練習(xí) 判斷：4/96/9 1/51/8 31/331填空： 四、課堂總結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?還有什么問題?教學(xué)評析：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就能主動參與到學(xué)習(xí)中來。 滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高觀察、操作、分析和推理能力，發(fā)展數(shù)感。每個例題，一方面借助圖形直觀地比較分數(shù)的大小，另一方面還聯(lián)系分數(shù)單位進行比較，最后歸納出結(jié)論，并安排了相應(yīng)的練習(xí)。這里要進一步學(xué)習(xí)分數(shù)大小的比較，通過比較進一步加深對分數(shù)的認識。但那時只限于看圖比較同分母分數(shù)的大小和分子是1的異分母分數(shù)的大小。第31頁的例1是分母相同的兩個分數(shù)進行大小比較，第32頁例2是分子相同的兩個分數(shù)進行大小比較。 幫助學(xué)生感受比較與分類，猜想與驗證
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