一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 8—19—20—。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，現(xiàn)場(chǎng)教育體驗(yàn)活動(dòng)可以通過以下幾個(gè)方面促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)。就這樣，道德的意義在兒童對(duì)生活的過去、當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)出來。未來生活是理想的代稱，是經(jīng)由過去與當(dāng)下而連接的，是以未來作為目標(biāo)，與過去一起規(guī)定當(dāng)下的存在狀態(tài)。這是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過去的生活、當(dāng)下的生活與未來的生活。 一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材的整體使用建議 一、主要的道德學(xué)習(xí)方式及建議 向生活學(xué)習(xí)道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。 在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下，本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價(jià)值觀。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家
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