【正文】 難點能對橋的設計情況進行評估，并找到為提高穩(wěn)固性而采取的改進措施。應用形狀結構的知識及經(jīng)驗設計和制作。 2．研討交流： 整個過程要突出平等民主。 研究主題：關于橋的研究 課題 課題組名 組長及成員研究分工 過程 記錄 結論二、展開實驗探究根據(jù)研究需要，學生上臺領取相應的材料，開始實驗研究。教具教師準備：各種橋梁的圖片學生準備：竹棍、繩子。感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。 4．交流成果，比一比哪一小組的“塔”最高？最穩(wěn)？五、 關于鐵塔形狀和結構的再思考現(xiàn)在把我們研究的結果與先前的猜想比較一下，哪些猜想得到證實，哪些猜想證明是不對的？當時是怎么想的？板書設計2．6建高塔塔不易倒的秘密底部越大越不易倒 底部越重越不易倒空體比實體抗風能力更強 地基陷于地下越多越不易倒課堂檢測必答題：哪些特點使框架鐵塔不容易倒？ 探究物體不容易傾倒的條件是什么？選答題：塑料瓶怎樣放最容易倒？塑料瓶怎樣放不容易倒？怎樣做，塑料瓶最不容易倒？教學反思課題2．7橋的形狀和結構課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。四、制作不容易倒的高塔 1．提供材料：大小不同的塑料瓶若干、水、墊圈、膠帶紙。三、研究物體不容易傾倒的秘密 1．要知道自己的想法是否正確，該怎么辦？ 2．提供材料：兩個相同的塑料瓶和沙子。通 案個 案一、 引入課題 1．課件出示數(shù)張鐵塔圖片，觀察這些圖片，它們形狀與結構上有什么相同的地方？ 2. 生觀察，匯報交流。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。二、選答題：長方形框架增加的斜桿起什么作用？加固一個正方體的框架可以在什么位置加斜桿？教學反思課題2．6建高塔課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好?？蚣芙Y構的優(yōu)點是能用較少的材料建造巨大的物體，支撐出很大的空間，在我們的生活中，用木材、鋼材建造的物體幾乎都是框架結構的。三、三角形穩(wěn)定性的研究觀察思考，我們是怎樣把框架變穩(wěn)固的，穩(wěn)固的框架式結構中最小的格子大都是什么形狀的？為什么大都做成三角形呢？ 出示三角形和長方形的模型，學生個別上臺體驗三角形的穩(wěn)定性。 2. 什么叫框架式結構？我們再來看幾組圖片。重點難點框架結構的作用是如何產(chǎn)生的教具教師準備：框架結構建筑的圖片。過程與方法：用三角形框架來加固框架結構。我們自己身體中存在著拱形結構嗎？ 2 ．觀察烏龜、貝殼、蛋殼，這些形狀對它們自身有什么意義？ 3. 還有哪些生物體中存在著拱形結構？ 五、小結：研究了拱形之后，你有什么感想？板書設計課堂檢測一、必答題：（ ）可以看成拱形的組合。 （ 2 ）估計一下，把半個乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？（實驗） （ 3 ）你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？它與拱形有聯(lián)系嗎？試著解釋一下圓頂形承受壓力的特點。難點：能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結構的物體教具教師準備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關圖片，若干根相同的硬紙條。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。板書設計、拱形的力量 拱形可以向下和向外傳遞承受壓力課堂檢測一、必答題：利用（ ），人們用小塊的磚、（ ）也可以建造很大的拱。提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。通 案個 案一、激趣導入讓學生看一些拱橋的圖片。重點難點教學重點：認識拱形能夠增強抗彎曲的能力。折成各種形狀的紙橫梁比平板紙橫梁抗彎曲能力大多少？為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力？二、選答題：瓦楞紙板的結構是怎樣的？這種結構為什么能使柔軟的紙變堅硬了？教學反思課題、拱形的力量課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。猜測一下，什么樣的形狀有較好的抗彎曲能力？2．改變一張紙的形狀，也可以改變紙的抗彎曲能力嗎？有哪些更多的改變形狀的設計可以增強物體的抗彎曲能力？老師給每個同學提供一張紙：根據(jù)你們的猜想開始實驗。教師準備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關圖片。樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。二、選答題： 橫梁為什么都是立著安放的呢？教學反思課題課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。并用實驗來證明自己的理由。（1）注意實驗應控制哪些量不變。教具教師準備：有關的建筑圖片 學生準備：紙、回形針、尺子、釘子、木板通 案個 案一、置疑導入新課在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。 自行車是（ ）、（ ）、（ ）的交通工具。三、尋找自行車上的簡單機械自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。重點難點重點：對鏈條和齒輪的研究難點：對其他簡單機械的原理解釋。不同坡度的斜面都夠（ ）。 對研究結果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。通 案個 案一、結合影視導入新課播放學生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。知識要點：斜面可以省力；坡度越小的斜面越省力。（ ）在滑輪組里動滑輪越多越省力。2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。（4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？c)）觀察結構圖P14，理解滑輪組的結構實驗探討簡單滑輪組的作用。重點難點重點：用實驗研究探究定、動滑輪的作用。 （ ）教學反思課題課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想一想： 定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？板書設計 定滑輪：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪 動滑輪：像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪課堂檢測必答題：定滑輪的作用是（ ），動滑輪的作用是（ ）。（1）學習使用測力計，認識力的單位：牛頓。 小結：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。教具鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表通 案個 案一、激趣導入新課播放學校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生探究簡單機械的興趣。選答題：我們周圍哪些地方應用了輪軸？輪軸給我們的工作帶來哪些方便？教學反思課題課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。輪軸的秘密 輪越大，軸越細，輪軸越省力。在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游戲。出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。知識要點：輪軸的輪上用力能夠省力，在軸上用力費力。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）玩一玩自己制作的桿秤。匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？四、小桿秤的研究俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？在全班內(nèi)進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。教具學生準備：長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤教師準備：桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片通 案個 案一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。杠桿的科學 費力：用力點距支點近，阻力點距支點遠。如果把右邊當成重物，即力點（右邊的鉤碼）距支點近，重點（左邊的鉤碼）距支點遠，這種杠桿是不省力的。如何將使用杠桿尺。 二、 認識杠桿1. 說說生活中看見過或使用過的哪些杠桿，教師出示相應的圖片。難點：能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。五、全課總結：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？板書設計使用工具我們用過什么工具：選用什么工具好：課堂檢測一、必答題：在生活中，人們做事情常常用（ ）來幫忙。四、完成三項任務的工具選擇 請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。簡單機械又被人們習慣地稱為工具，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。知識要點：讓學生知道杠桿、滑輪、斜面等都是機械。通 案個 案一、談話導入新課同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？2）請小組內(nèi)的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？3）說說你選擇這些工具的理由小組長領材料，組織小組成員開展實驗 全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。 教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。重點難點重點：能夠使用圖示法簡化問題。杠桿能在生活中產(chǎn)生這樣大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的科學。三、研究杠桿的秘密1. 用撬棍撬重物一定省力嗎？怎樣做省力？怎樣做不省力？介紹杠桿尺。（4）教師小結：如果把左邊當成重物，即力點（右邊的鉤碼）距支點遠，重點（左邊的鉤碼）距支點近，這種杠桿可以省力。想一想哪些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿板書設計省力：用力點距支點遠，阻力點距支點近。在什么情況下，杠桿省力？什么情況下，杠桿費力？什么情況下不省力也不費力？二、選答題：為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？教學反思課題課 型新授課課 時一課時教學目標知識與技能：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。重點難點重點：對不同杠桿的比較和分析難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。二、杠桿類工具的比較 剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？ 請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。學生各自作圖、填表。（祥見教參P17~18）指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。我請一位同學來擰開這個水龍頭。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把