河北省張家口市蔚縣20xx-20xx學年八年級（上）期末生物試卷（解析版）冀少版-全文預覽
【正文】 如毒蠅鵝膏有劇毒，一旦食用有生命危險．因此采摘野生蘑菇，要在有經驗的人指導下才能進 行． 【解答】 解： A、蘑菇屬于大型的真菌． A 正確； B、蘑菇與酵母菌都可以進行孢子生殖，除此之外，酵母菌在營養(yǎng)條件良好的情況下，還可以進行出芽生殖， B 錯誤； C、蘑菇大多數可以食用，但是有的蘑菇有毒，如毒蠅鵝膏有劇毒，一旦食用有生命危險．因此采摘野生蘑菇，要在有經驗的人指導下才能進行． C 錯誤； D、蘑菇的細胞內沒有葉綠素， D 錯誤． 故選： A 14． 2020 年 8 月 17 日，中國食品科技網報道，通過為期一個月的夏季食品安全專項監(jiān)督檢查，四川德陽市已有 4 家經營單位被立案調查，查扣過期變質食品達1700 余公斤． 在日常生活中，引起食品腐敗的主要原因是（ ） A．微生物大量死亡 B．缺少空氣 C．缺少水分 D．微生物大量繁殖 【考點】 食品的腐敗原因． 【分析】 此題是一道基礎知識題，具體考察的是食物腐敗變質的原因．微生物的大量繁殖是食物腐敗變質的主要原因． 【解答】 解：我們知道由于各種細菌、真菌等微生物，接觸到食物，并利用食物上的有機物發(fā)育繁殖．期間會產生很多的生長代謝產物，產生各種各樣的味道，如酸、臭等等．因此食物腐敗變質是由于細菌和真菌的生長和大量繁殖而引起的． 故選： D 15．在農業(yè)生產上，人們常采用豆糧間 作、瓜豆輪作等方法來提高土壤肥力，以達到增產的目的這是利用了（ ）的固氮作用． A．酵母菌 B．醋酸桿菌 C．噬菌體 D．根瘤菌 【考點】 細菌在自然界中的作用及其與人類的關系． 【分析】 兩種生物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做共生； 豆科植物的根瘤中有與植物共生的固氮根瘤菌．根瘤菌將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質，而植物則為根瘤菌提供有機物．據此解答． 【解答】 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|，被植物 利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物．因此它們都不能獨立生活．故在農業(yè)生產中，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力，從而提高農作物的產量，原因是豆科植物的根瘤中，有能夠固定空氣中的氮氣，轉變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|的根瘤菌與植物共生． 故選： D． 二、情景綜合題（ 4 小題，共 55 分） 16．如圖所示的是植物的葉芽結構示意圖和根尖的結構示意圖，請據圖回答下列問題 （ 1）植物的芽有不同的類型，按著生位置的不同，可將芽分為 頂芽 和 側芽 ；按照芽將來發(fā)育的情況不同，可將芽分為葉芽、 花芽 和混合芽． （ 2）將葉芽縱切，會發(fā)現(xiàn)它的中央有一個芽軸，芽軸的頂端有 [① ] 生長點 ，[① ]的細胞不斷分裂，芽軸細胞不斷長大，使芽軸伸長，最終發(fā)育為 莖 ． （ 3） [② ] 幼葉 是由葉原基發(fā)育而來的； [③ ] 芽原基 發(fā)育成側芽． （ 4）根尖吸水能力最強的部位是 [④ ] 成熟區(qū) ． [④ ]的根毛擴大了根的 吸收面積 ，且 [④ ]的上部形成了中空的導管，適于運輸 水和無機鹽 ． 【考點】 葉（枝）芽的結構和發(fā)育；根尖結構以及與吸收功能相適應的特點． 【分 析】 從圖中可以看出： ① 生長點， ② 幼葉， ③ 芽原基， ④ 成熟區(qū)．本知識點多結合葉芽的結構圖與莖圖示進行對比記憶． 【解答】 解：（ 1）按芽的著生位置分可以分為頂芽和側芽．著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽，著生在枝條側面或側枝側面的芽是側芽；按芽將來發(fā)育情況的不同可以分為枝芽、花芽、混合芽．枝芽發(fā)育為莖和葉（枝條）；花芽發(fā)育為花；混合芽發(fā)育為花和葉． （ 2）生長點有很強的分生能力，屬于分生組織，可以使芽軸不斷伸長．芽軸將來發(fā)育成莖． （ 3）葉原基發(fā)育成幼葉，芽原基發(fā)育成側芽． （ 4）成熟區(qū)也叫根毛區(qū)：在伸長區(qū)的上部，細 胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．擴大了根的吸收面積，根吸收水分和無機鹽的主要部位．成熟區(qū)及其上部，根內部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽． 故答案為：（ 1）頂芽；側芽；花芽 （ 2）生長點；莖 （ 3）幼葉；芽原基 （ 4）成熟區(qū)；吸收面積；水和無機鹽 17．科學探究是研究生物學的重要方法．為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作 用，某生物興趣小組的同學在老師的指導下設計了如圖甲所示在裝置，圖乙為 C裝置的葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線．請據圖回答下列問題（氫氧化鈉 溶液吸收二氧化碳） （ 1）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是 把葉片內原有的淀粉運走耗盡 ． （ 2）在圖甲中， A 裝置可以探究 水 對光合作用的影響； B 和 C 裝置可以探究 光 對光合作用的影響； C 和 D 裝置可以探究 二氧化碳 對光合作用的影響． （ 3） D 裝置中，彎玻璃管中的紅墨水移動的方向是 向左 （選填 “向左 ”或 “向右 ”）．圖乙中的曲線 Ⅱ 與 D 裝置內葉片的生理活動相對應． （ 4）一段時間后，抽取 B 實驗裝置中 的氣體，將它注入到澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 澄清的石灰水變渾濁 ，原因是 呼吸作用釋放了大量的二氧化碳 ． 【考點】 探究光合作用的條件、原料和產物． 【分析】 （ 1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理 → 選葉遮光 → 光照→ 摘下葉片 → 酒精脫色 → 漂洗加碘 → 觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．氫氧化鈉吸收二氧化碳． （ 2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗． （ 3）葉脈內有導管和篩 管，導管運輸水和無機鹽；篩管運輸有機物． （ 5）光合作用和呼吸作用的相互關系： 區(qū)別 聯(lián)系 場所 原料 條件 產物 能量 光合作用 葉綠體 二氧化碳、 光 有機物、氧 儲存能 相互對立 水 氣 量 相互依存 呼吸作用 所有的活細胞 有機物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量 【解答】 解：（ 1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）
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