人美版二年級下冊美術教學計劃-教學進度-全文預覽
【正文】 一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 示范講解制作方法：師示范制作小金魚：A 用梨做身子。培養(yǎng)學生的合作能力。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫為主。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：導入：說出動物腳印的樣子。三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：奇妙的腳印課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。（出示花邊：領子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）欣賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間教師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品尋找生活中的花邊小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。教具學具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段 學生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生對著光仔細觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？ 發(fā)展階段 學生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？ 師：根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準備用什么工具來表現(xiàn)葉脈 (1)先畫主葉脈 (2)畫葉子的外輪廓 (3)刻畫其他葉脈 三、學生作業(yè)，教師輔導課題：漂亮的花邊課時：2課時課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn)教學目標：了解二方連續(xù)圖案及單獨紋樣圖案。四、總結評價說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？課題：葉子上的小“血管”課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。教學重難點：獎杯的設計制作方法。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。如紅辣、綠 酸、白 咸、黑 苦、黃 甜、褐色 甜、紫 甜、紫 酸出示課題欣賞分析美術作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會此類美術作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。）四、學生制作，教師輔導：五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：五味瓶課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：讓學生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。教學重難點：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設計有規(guī)律的組合花紋。五、收拾整理，收拾工具和材料。欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。三、學生作業(yè)，教師輔導：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。若想插接得越高，底座建議做大些。這些作品都巧妙的利用了插接方法。今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。教學重難點：插接圖形的造型設計。 注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。針對學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施： 以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。 難點：由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。難點：鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。難點：提高學生自主欣賞的意識和能力。該教材抓住了低年級學生的年齡和心理特點，豐富了美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，培養(yǎng)學生的形象思維能力。二年級美術下冊教學計劃一、學情分析：二年級學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。二、教材分析：二年級美術課本采用人美版義務教育課程標準實驗教材第四冊。教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作的探索。 培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。 運用橡皮泥、陶泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力
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