【正文】 專業(yè)技術(shù)人員個人勝任力，是指專業(yè)技術(shù)人員個人能做什么和為什么這么做B、專業(yè)設(shè)計人員職位高低決定他是否能更好的勝任C、專業(yè)技術(shù)崗位工作要求，是指專業(yè)技術(shù)人員個人在工作中被期望做什么D、專業(yè)技術(shù)組織環(huán)境，是指專業(yè)技術(shù)人員個人在組織管理中可以做什么86. 建立勝任特征模型有哪幾個步驟？（ABCD）A、定義專業(yè)技術(shù)崗位績效標(biāo)準(zhǔn)B、選取分析專業(yè)技術(shù)崗位效標(biāo)樣本C、獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任特征的數(shù)據(jù)資料D、建立和驗證勝任特征模型87. 崗位勝任力素質(zhì)模型的運用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？（BCD）A、特殊性效標(biāo)B、行為性效標(biāo)C、結(jié)果性效標(biāo)D、特征性效標(biāo)88. 在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為以下哪幾種類型？（ABC）A、專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力B、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力C、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力D、專業(yè)技術(shù)崗位時效類勝任力89. 構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型的方法常用的有哪幾種呢？（ABD）A、歸納法B、演繹法C、投票法D、限定選項法90. 專業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法行為事件訪談法有哪幾個基本假設(shè)？（ABC）A、在每個專業(yè)技術(shù)崗位上都有一些高績效者。A、．實踐性B、．開放性C、．有用性D、．完整性8冰山模型在專業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理中的作用主要體現(xiàn)在哪幾個層面？（ABCD ）A、技能層面B、知識層面C、角色定位層面D、經(jīng)驗層面上的應(yīng)用82. 根據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以有（ACD）幾個維度構(gòu)成。A、．建立中國特色社會主義民主政治B、．建立中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制C、．著力保障和改善民生D、．進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)62. .人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD）。A、不同類型崗位工作，素質(zhì)要求不通，需確定哪些素質(zhì)是該類工作崗位所需要的勝任素質(zhì)。A、對工人操作的每個動作進(jìn)行科學(xué)研究，用以替代老的單憑經(jīng)驗的辦法B、科學(xué)地挑選工作人員，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長C、與工作人員的親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學(xué)原則去辦D、管理者和管理對象之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，管理者把自己比管理對象更勝任那部分工作承攬下來4科學(xué)管理不僅僅是將科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化引入管理，更重要的是提出了實施科學(xué)管理的核心問題——精神革命。泰勒，是美國古典管理學(xué)家，科學(xué)管理的創(chuàng)始人，被管理界譽為科學(xué)管理之父。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對具體操作的指導(dǎo)。（ABCDE）A、評價求職者的生理和心理特點B、分析各種職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的要求，并向?qū)I(yè)技術(shù)求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息C、人職匹配。智商越高越會管理。以下哪些不利于積累工作經(jīng)驗？（ABCD）A、紙上談兵B、花拳繡腿C、停留于書本內(nèi)容D、一花獨秀，無需借鑒別人3專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累專業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)驗的途徑有哪些原則？（ABC）A、問題導(dǎo)向的原則B、持之以恒的原則C、善于總結(jié)的原則D、公平競爭的原則32以下哪些屬于專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)積累的途徑？（ACD）A、寫好崗位工作后記、寫好工作進(jìn)行記錄B、在私下與同事議論崗位工作的學(xué)習(xí)，會議上不提出異議C、通過學(xué)習(xí)相關(guān)刊物資料，聽專題報告，聽學(xué)術(shù)講座積累理論知識結(jié)合實際D、通過技能考核、技能競賽、經(jīng)驗交流等形式互相交流3專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應(yīng)用技術(shù)成果、軟科學(xué)成果。提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應(yīng)該加強以積累和實踐2個方面的訓(xùn)練。A、行為事件訪談法B、專家小組法C、評價中心法D、問卷調(diào)查法1職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有（ABCD）。A、基于輸入的勝任力B、通用勝任力C、可遷移勝任力D、專業(yè)勝任力依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員在工作中的不同職位，把勝任力分為（ACD）。P090A、一般智能 B、創(chuàng)造性思維能力 C、特殊智能 D、人工智能1（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員對與創(chuàng)新研究力有關(guān)的知識和信息及創(chuàng)造活動、方法、過程本身的綜合覺察與認(rèn)識創(chuàng)新的研究能力。P089A、概念 B、定義 C、含義 D、概括11（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位工作之間、專業(yè)技術(shù)人員之間的相似性或相異程度的研究與判斷的一種研究力。P089A、跨學(xué)科研究力 B、定性分析研究力 C、探索性研究力 D、數(shù)量研究力11（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對實踐活動中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種研究力。P088A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究力。P088A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種研究力。它是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用專業(yè)技術(shù)。P083A、研究 B、學(xué)習(xí) C、管理 D、開發(fā)9根據(jù)研究的目的不同，將專業(yè)技術(shù)研究分為探索性專業(yè)技術(shù)研究、敘述性專業(yè)技術(shù)研究、（ B ）等3種類型。P081A、任務(wù)溝通管理能力 B、任務(wù)成本管理能力C、任務(wù)質(zhì)量管理能力 D、溝通計劃編制的能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務(wù)風(fēng)險的來源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進(jìn)而施行有效管理的能力。P079A、管理任務(wù)能力 B、管理決策能力C、組織管理能力 D、管理判斷能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務(wù)所需進(jìn)行的任務(wù)漸進(jìn)明細(xì)和歸檔過程的能力。P075A、非正式組織 B、正式組織 C、團隊組織 D、自由組織8建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成高效和諧組織，還應(yīng)做到培育核心能力、規(guī)模適當(dāng)、工作責(zé)任制和（ A ）P076A、以人為本 B、制度規(guī)范 C、執(zhí)行得力 D、組織文化8要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的（ A ）。P072A、組織管理 B、團隊管理 C、社會管理 D、單位管理8（ A ）是指專業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標(biāo)任務(wù)和決策要求，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，組建一套科學(xué)合理的組織機構(gòu)和團隊，把各種資源有效地組合起來，協(xié)調(diào)一致地保證領(lǐng)導(dǎo)決策順利實施的管理能力。P071A、三定 B、定職 C、定人員 D、定人7（ C ）是對專業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對完成此崗位工作人員的素質(zhì)、知識、技能要求進(jìn)行描述的過程。Ｐ070Ａ、行為管理　?。?、反省管理　　Ｃ、情緒管理　?。?、時間管理7（?。痢　。┦锹殬I(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、崗位勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍。Ｐ069Ａ、行為管理　?。?、形象管理　?。谩⑶榫w管理　?。?、時間管理7（　Ｂ　?。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員利用管理學(xué)的方法，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等手段，把學(xué)習(xí)程序化，流程化，規(guī)范化，創(chuàng)建更新最佳方案，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)目的的管理。Ｐ069Ａ、心智管理　?。?、形象管理　　Ｃ、心理管理　?。?、時間管理6專業(yè)技術(shù)人員（　Ｄ　?。侵笇I(yè)技術(shù)人員運用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關(guān)系的管理能力。Ｐ067Ａ、自我糾正能力　?。隆⒆晕艺J(rèn)識能力Ｃ、自我管理能力　?。?、自我區(qū)辨能力6專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位角色認(rèn)知能力包括對角色規(guī)范的認(rèn)知能力和（?。痢　。?67Ａ、對角色評價的認(rèn)知能力　　Ｂ、對角色管理的認(rèn)知能力Ｃ、對角色區(qū)辨的認(rèn)知能力　?。摹巧珳y評的認(rèn)知能力6（　?。痢。┦侵競€體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段,能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。P061A、觀察法 B、測評法 C、綜合考核法 D、回歸法5（ A ）是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。P059A、崗位勝任特征 B、勝任智能 C、勝任力素質(zhì) D、工作品質(zhì)5專業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行挑選。Ｐ057Ａ、必要的創(chuàng)新能力　　　?。?、專業(yè)知識Ｃ、廣博的科學(xué)文化知識　　Ｄ、人際交往能力5實踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運用知識實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的能力，它是一種外顯的能力，使專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新活動得以落實的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（ B ）4個方面。Ｐ055Ａ、結(jié)構(gòu)化談話法　　Ｂ、崗位操作法Ｃ、訪談答題法　　?。摹?yīng)激答題法4（?。痢　。?，展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點。Ｐ044Ａ、氣質(zhì)特質(zhì)　　Ｂ、性格特質(zhì)　?。?、能力特質(zhì)　　Ｄ、素質(zhì)特質(zhì)4（　Ｂ　?。┦菄覄?chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施的基礎(chǔ)和重要主體，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。Ｐ040Ａ、提高人力資源的配置效益　　Ｂ、提高個人綜合素質(zhì)Ｃ、提高所在單位工作效率　　?。?、優(yōu)化資源配置3人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（　Ｂ　?。＃?35Ａ、解決問題能力　?。隆⒈磉_(dá)能力　?。?、管理協(xié)調(diào)能力　　Ｄ、寫作應(yīng)用能力（?。痢。┦菍I(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。Ｐ032Ａ、良好的工作經(jīng)驗　?。隆⒘己玫幕竟Γ?、滿腔的工作熱忱　?。?、高效的工作效率2（　Ａ　?。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗積累過程中，注重聚焦問題，突出問題導(dǎo)向意識，從解決專業(yè)技術(shù)崗位工作具體問題入手，真正解決影響崗位任務(wù)的突出問題的原則。Ｐ025Ａ、人際溝通技能　?。隆⑷穗H關(guān)系技能Ｃ、寫作技能　　　?。?、交流技能2（　Ｂ?。┦翘岣邔I(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。Ｐ018Ａ、崗位知識　　　　Ｂ、崗位專業(yè)知識　　Ｃ、崗位相關(guān)知識　?。?、專業(yè)技術(shù)調(diào)查研究知識1專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過程中，各種技能動作之間會相互影響。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗、工作技能、能力加以表達(dá)。（?。隆。?11Ａ、勝任力測評　?。隆偃瘟φJ(rèn)證　?。?、勝任力測評　　Ｄ、勝任力評估１０、下列哪個選項是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測量、情景模擬或360度評價等方法對專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測量評價。Ｐ001Ａ、行為特征　?。?、思維特征　?。谩⑶楦兴枷搿　。?、社會行為４、下面哪個選項不屬于勝任力的研究方法？（?。摹。?002Ａ、行為事件訪談法　?。隆柧碚{(diào)查法?。谩⑶榫皽y驗法　　　?。摹y驗評定法５、崗位勝任力體系主要包含4個體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（　?。痢。I(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程單項選擇題1：（ C ）是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評價其特征。Ｐ001A、麥克利蘭博士　　?。?、弗里曼博士Ｃ、愛德華博士　　　Ｄ、理查德博士３、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測的、指向績效的（?。痢。?。Ｐ007Ａ、專業(yè)能力素質(zhì)　?。?、心理能力素質(zhì)Ｃ、應(yīng)激能力素質(zhì)　?。摹⒕C合能力素質(zhì)８、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（?。痢。?11Ａ、崗位勝任力　　Ｂ、個人素質(zhì)能力Ｃ、專業(yè)技能　　?。?、領(lǐng)導(dǎo)能力９、下列哪個選項是指由認(rèn)證機構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合格評定活動。（　Ａ?。?14Ａ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析　　?。?、專業(yè)技術(shù)人員能力分析Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析　?。摹I(yè)技術(shù)人員技能分析1下列哪個選項是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的實現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識、技能、能力、個性等方面的要求。Ｐ017Ａ、陳述性知識與程序性知識　?。隆⒏行灾R和理性知識Ｃ、直觀性知識和非直觀性知識　Ｄ、專業(yè)知識和綜合知識１８、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識和（　Ａ　?。＃?24Ａ、個人能力　?。?、交流能力　　Ｃ、交際能力　?。摹?yīng)急能力2專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能，是專業(yè)技術(shù)人員在崗位環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運用崗位專業(yè)知識、崗位價值觀、崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能和（?。痢。┑?。Ｐ032Ａ、總結(jié)　　Ｂ、經(jīng)驗　　Ｃ、積累　?。?、感悟2（?。痢。┦翘岣吖ぷ餍省⒈Ｕ瞎ぷ髻|(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵條件。Ｐ033Ａ、軟科學(xué)成果　　Ｂ、實踐成果　?。谩⒔?jīng)驗成果　　?。?、結(jié)論成果2從勝任崗位解決問題完成任務(wù)的角度來看，專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和（?。隆。?項基本能力。具體來說，自我實現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實現(xiàn)和（　?。痢。?39Ａ、個人潛能或特性的實現(xiàn)　?。?、個人意愿或夢想的實現(xiàn)Ｃ、個人行為或成果的認(rèn)可　?。摹€人抱負(fù)或愿望的施展3專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（?。痢　。?。Ｐ043Ａ、高爾頓?威拉德?奧爾波特　?。隆⑻├眨?、羅森塔爾　　　　　　　　?。摹⒗酌傻?卡特爾4（?。痢。?，是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個人情緒反應(yīng)速度與強度的特質(zhì)。Ｐ055Ａ、應(yīng)激答題法　?。隆⒃L談答題法　?。?、危機處理法　　Ｄ、綜合測評法4檢測專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，一般用（　Ａ　?。?。勝任智能包括系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和（?。痢。﹥煞?