20xx四年級數(shù)學下冊第一單元備課教案-全文預覽
【正文】 +42。 分別讓學生說一說沒有括號的混合運算的運算順序，再進行計算。 難點：靈活運用學過的知識解決實際生活中的簡單問題。能準確規(guī)范計算帶有括號的整數(shù)四則混合運算，感受數(shù)學符號的奇妙。商 一個因數(shù)=積247。 組織全班交流時，讓學生說說思考過程及依據(jù)。 完成教材第8頁第8題。 師生交流時，分別讓學生說一說自己是如何列式的，為什么這樣列式。 課件出示題目后，讓學生分別進行計算。 完成教材第7頁第4題。 引導學生理解題意，獨立解決，并說出解答的思路和過程，然后獨立完成，集體訂正。 完成教材第7頁第1題。 三、教學重難點： 乘、除法各部分之間關(guān)系的應用； 四、教學準備 實物投影、課件 五、教學過程 （一）基礎(chǔ)訓練 師：誰來說一說上節(jié)課我們學習了什么知識？ 師生交流后明確：學習了乘除、法的意義及各部分間的關(guān)系。 通過實例掌握0在四則運算中的特性，明確0不能作除數(shù)及其中的道理。另一個因數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)247。4=3（枝） 乘法：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫做乘法。16= 891247。 根據(jù)2532=800寫出兩道除法算式。 教師總結(jié)：5247。 教學有關(guān)0的運算。 你能說一說乘法、除法各部分之間的關(guān)系嗎？ 學生交流后匯報，教師板書。3=4（瓶） 12247。你知道它的各部分名稱嗎？ 教師總結(jié)：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫做乘法。+88= 165我們學習了加、減法各部分之間的關(guān)系，那么乘、除法各部分之間又有什么樣的關(guān)系呢？引出課題。 掌握0在四則運算中的特性，明確0不能作除數(shù)及其中的道理。 （五）板書設(shè)計 練習一 新人教版數(shù)學四年下第一單元四則運算教案 新人教版數(shù)學四年下第一單元四則運算教案和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)減數(shù) 加法 減法 減數(shù)=被減數(shù)差 加數(shù)=和另一個加數(shù) 被減數(shù)=減數(shù)+差 教學反思：通過練習，提高了學生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)了學生探究解決問題的策略的意識。 出示教材第4頁“練習一”第5題。 完成教材第4頁第4題。 完成教材第4頁第3題。 引導學生理解題意，獨立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計算，然后獨立完成，集體訂正。 105+00175=22（ ）=56 225+（ ）=400 （ ）56=105 （ ）22學生獨立計算后，集體訂正。 第2課時 練習一 一、教學內(nèi)容：練習一P4 二、教學目標：通過練習，使學生進一步理解加、減法的意義及加、減法之間的關(guān)系。 125++595=62+528=1182 獨立完成P3 做一做，說一說你是怎么想的。 探究加、減法各部分間的關(guān)系 你能說一說加法和減法各部分之間的關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報交流，教師并板書。 請觀察以上兩道問題與之前第（1）題有什么聯(lián)系？ 總結(jié)：第（1）題實際是已知兩個數(shù)，求它們的和是多少，做加法；而（2）（3）題是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，做減法。 你知道加法各部分名稱嗎？ 教師總結(jié)：相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 探究加、減法的意義。 三、教學重難點 重點：進一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。 理解0不能做除數(shù)。 能正確計算兩、三步式題。 掌握有關(guān)0的特性，知道在運算過程中0不能做除數(shù)。 結(jié)合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。 三、單元教學重、難點 重點： 理解四則運算的意義，掌握四則運算的運算順序。 能列出正確的綜合式解決實際問題。 運用加、減法的關(guān)系解決簡單的實際問題。板書課題。 教師總結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。 總結(jié)：要求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米，就要從西寧到拉薩的鐵路全長中去掉西寧到格爾木的鐵路長；而要求西寧到格爾木的鐵路長多少千米，就要從西寧到拉薩的鐵路全長去掉格爾木到拉薩的鐵路長。在減法中已知的和叫做被減數(shù)，其中的一個加數(shù)叫做減數(shù)，所求的另一個加數(shù)叫做差。 （三）鞏固發(fā)散 根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，寫出下面算式對應的兩道減法算式。在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)了加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了學生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。 三、教學重難點： 加、減法各部分之間關(guān)系的應用； 四、教學準備 實物投影、課件 五、教
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