物體分類草稿-全文預(yù)覽
【正文】 歡的東西． 1．學(xué)生反饋． 七、總結(jié) 今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎？ 八、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體長方體正方體圓柱體球 教案點(diǎn)評(píng): 本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進(jìn)行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：秋天來了，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都來到動(dòng)物樂園幫忙，動(dòng)物樂園里非常熱鬧，小朋友們，你們想不想看一看現(xiàn)在動(dòng)物樂園里是什么樣子呢？ 這時(shí)，我出示課件，讓學(xué)生注意觀察圖片，看一看，是誰這么懂事，到動(dòng)物樂園里來幫忙？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上貼出圖飾，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎樣數(shù)的，設(shè)計(jì)此問，是為了培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性，不束縛學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ 。襟w播放圖片?！ 。襟w播放伴奏音樂《巧巧手》，學(xué)生動(dòng)手操作。（四名學(xué)生分別拿標(biāo)有長方體、正方體、圓柱、球的籃子。誰來說一說？ 師：同學(xué)們都很善于觀察，看這個(gè)可愛的小娃娃，誰再來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ 游戲＂找朋友＂?！ 煟簞偛?，我們認(rèn)識(shí)了……（生：長方體、正方體、圓柱、球）知道了他們有各自的特點(diǎn)?！ 。▽W(xué)生自主探究） 師：哪個(gè)勇敢的小朋友先來說？集體交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！ 煟赫l能用響亮的聲音告訴大家，你發(fā)現(xiàn)長方體是什么樣子的？ ?。ㄉ骸 煟耗阏媸莻€(gè)觀察小能手?！ ∪⒂^察操作，認(rèn)識(shí)物體。 師：我們各小組討論一下，動(dòng)手分一分吧?！ 煟嚎蓯鄣男⊥尥拗来蠹?guī)砹嗽S多東西，誰愿意為他介紹分紹？ ?。ㄉ骸 〗沂菊n題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別。 遺憾的是，因本人是第一次接觸新教材，在教本課時(shí)，對(duì)新課改的理念還沒完全把握透徹，又在選材時(shí)本人不夠慎重，本課跨躍了第四第五兩個(gè)單元，學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，不能充分把握教師的意圖，甚至對(duì)教師提出的要求也不能完全領(lǐng)會(huì)，四人小組合作也還是第一次，又是對(duì)這些物體，出于好奇，好玩的心理，在課堂上過于興奮，教師在紀(jì)律的調(diào)控上有些失控，課前估計(jì)有些不足，使課堂效果受到了一定的影響。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)注意到以下幾點(diǎn)： 1．根據(jù)兒童表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，采用激勵(lì)機(jī)制，分組比賽，看哪一組活動(dòng)的最好，對(duì)表現(xiàn)
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