現(xiàn)代信息教育技術考綱內容整理-全文預覽
【正文】 影器投影器的使用 1）檢查2）調整距離3）調節(jié)投影方向4）強弱燈光選擇5）調節(jié)影像聚焦6）調節(jié)色環(huán)旋鈕7）切換燈泡8）關機（按開機相反步驟關閉投影器，先關閉燈泡，再合上反射鏡蓋，放下支架撐桿）能直接在上面書寫的設備是投影器（投影儀）激光打印機可以直接打印投影片1視頻展示臺的使用二、視頻展示臺的使用（1） 視頻展示臺與設備的連接與顯像設備配接與錄像設備配接（2） 物體的展示操作：1)了解和掌握視頻展示臺各按鍵、開關的功能用使用方法。（4）背面構圖：有利于突出陪襯物與環(huán)境，使畫面的構圖語言變得含蓄而富有想象力。拍攝點的選擇：應該從距離、方位和高度三方面加以考慮。(2)全景表現(xiàn)人物全身形象或某具體場景全貌的畫面。明暗反差較弱，影調變化不大，畫面較平淡，空間感和立體感不明顯。光圈大景深短；光圈小景深長。數(shù)碼照相機的調焦大多是利用電子測距器自動進行的。（為了表現(xiàn)場景的深遠，宜采用廣角鏡頭）相機結構中，可以控制曝光量的是快門和光圈。視聽教育理論的核心理論（經(jīng)驗之塔）及相關內容視聽教育理論的核心理論：戴爾“經(jīng)驗之塔”及經(jīng)驗分類（1）做的經(jīng)驗： 有目的的直接經(jīng)驗 設計的經(jīng)驗 演戲的經(jīng)驗（2）觀察的經(jīng)驗： 觀摩示范 室外旅行 參觀展覽 電影電視 圖形、錄音、無線電（3）抽象的經(jīng)驗： 視覺符號 詞語符號數(shù)碼相機： 鏡頭的分類（1）定焦距鏡頭： 標準鏡頭 廣角鏡頭 遠攝鏡頭（2）變焦鏡頭標準鏡頭、廣角鏡頭及遠攝鏡頭的特點 標準鏡頭：焦距長度與成像元件對角線基本相等。 什么是行為主義學習理論？其主要代表人物及代表理論是什么？行為主義學習理論所說的“行為”是指可以觀察的行為，學習被看作是外顯的行為改變的結果；行為是外界刺激的反應，學習就是形成刺激和反應的聯(lián)結和聯(lián)想，而強化是促進這種聯(lián)結的重要手段。 什么是程序教學？程序教學作為組織和提供信息的一種特殊方法，它的基本操作過程是解釋——提問——回答——確認（刺激——反應——強化）。1 信息時代教師應具備的素質P7信息時代教師應具備的素質（1）學會認知（2）具有“信息能力”與“信息道德”。（1） 知識來源的多渠道化；（2）教材的多媒體化。教育技術與現(xiàn)代教育技術沒有本質上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的。 什么是學習資源？P2學習資源是學習過程中所要利用的環(huán)境和條件，因此主要涉及的是“物”資源，即教學媒體和教學環(huán)境。第一章 教育技術的定義P12教育技術作為專業(yè)名詞，起源于美國。填空題僅限第七章內容，其他章節(jié)內容只出現(xiàn)選擇及判斷題。研究范疇是關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面。 現(xiàn)代信息技術包括哪些？P2現(xiàn)代信息技術包括計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術、音像技術、衛(wèi)星廣播電視技術等。 教育技術對教學內容的影響P4教育技術的應用對教育的影響，首當其沖的就是教育內容的變革。 教育技術對師生角色的影響P5教育技術對師生角色的影響（1）教育技術的應用擴展了教師的概念（2）教育技術改變了教師的角色指導者合作者設計者學習者研究者。1 師范生學習教育技術的內容P7師范生學習教育技術的內容（1）思想觀念（2）教學設計能力（3）以信技術為核心的媒體使用技術（4）教學軟件的開發(fā)制作技術1師范生在學習現(xiàn)代教育技術的方法P8師范生在學習現(xiàn)代教育技術的方法（1）重視實際操作能力的提高（2）重視教學設計能力的提高（3）重視自學與應用第二章 教育技術的理論基礎包括哪些？教育技術的理論基礎包括學習理論、傳播理論、視聽教育理論、系統(tǒng)科學理論等。其主要代表人物布魯納和加涅及代表理論是布魯納的結構—發(fā)現(xiàn)說和加涅的信息加工學習論。 傳播理論的基本模式傳播理論的基本模式（1）拉斯韋爾傳播模式（2）香農(nóng)韋弗傳播模式（3）施拉姆模式。 遠攝鏡頭：焦距長度大于成像元件對角線，視場角小，成像大，適合拍攝遠景，景深小，有利于虛化背景，突出主體。取景器的作用P35取景器的作用供拍攝者觀察被攝景物和景物范圍，確定畫
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