教師的欣賞-學(xué)生的信心-全文預(yù)覽
【正文】 一至兩期班級作文?？?，?？校嗌厦课煌瑢W(xué)的作文至少有一篇，在班內(nèi)、校內(nèi)傳閱，有條件的話，可以每人印發(fā)一份，作長期保存。在作文講評課上，讓學(xué)生朗讀這些滿意的句段，并闡述滿意的理由，讓全班同學(xué)欣賞。教師要拓寬學(xué)生寫作的渠道，不能將作文局限在規(guī)定的時(shí)間和場景中，要給學(xué)生一個(gè)自由練筆的空間。這樣，學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者，而是體驗(yàn)生活表現(xiàn)生活的能手，同時(shí)也提高了學(xué)生利用寫作“干預(yù)生活”的能力。豐富學(xué)生的寫作素材課堂是學(xué)生的主要陣地，他們的活動(dòng)天地畢竟不寬廣，他們的見聞和情感體驗(yàn)有限，因而豐富學(xué)生的作文素材就是教師的一大任務(wù)。表揚(yáng)是饋贈(zèng)，是“我”與“他”的關(guān)系，而欣賞才是平等的交流，是“我們”的情感共鳴；表揚(yáng)訴諸價(jià)值判斷，而欣賞訴諸審美價(jià)值。作文評改應(yīng)遵循多就少改，多鼓勵(lì)少批評的原則。其次，要以鼓勵(lì)為主。我們喜歡用挑剔的眼光來審視學(xué)生在作文中表達(dá)的思想和感情，總認(rèn)為學(xué)生抒寫的思想感情不夠成熟，不夠深刻；二是對學(xué)生的實(shí)際生活理解、尊重不夠。教師的欣賞 學(xué)生的信心——作文進(jìn)步的秘訣鳳陽縣官塘中學(xué) 劉洪開隨著課改的深入,作文教學(xué)越來越顯得重要了,它幾乎占了語文教學(xué)的半壁江山。長期以來，存在著教師對學(xué)生理解、尊重不夠的傾向；一是對學(xué)生的情感理解、尊重不夠。因此教師首先要學(xué)會(huì)理
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