模擬試題1(答案)-全文預(yù)覽
【正文】 、加入另一社團(tuán)等等。外語(yǔ)在生活中沒(méi)有跟母語(yǔ)相當(dāng)?shù)牡匚?。兒童總是處于一種自然的語(yǔ)言環(huán)境之中，不受時(shí)間限制，大量地接觸自然的語(yǔ)言。（2）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同。（7分） 見(jiàn)往年試題答案論述題（20分）（1）王老師以前在中國(guó)的大學(xué)教英語(yǔ)，現(xiàn)在美國(guó)教中文，他發(fā)現(xiàn)在他的教課過(guò)程中很難控制課堂，也很難引起學(xué)生的注意，你認(rèn)為有什么原因？如果你是王老師，你會(huì)怎么做，請(qǐng)舉例說(shuō)明（10）要點(diǎn)原因：學(xué)習(xí)者：大學(xué)生—中學(xué)生、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：工具動(dòng)機(jī)—興趣動(dòng)機(jī)、教學(xué)者：大學(xué)老師—中學(xué)老師、教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)—漢語(yǔ)、教學(xué)方法：灌輸式交際法、任務(wù)法調(diào)整：灌輸式轉(zhuǎn)為任務(wù)法，將以往學(xué)生的工具動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)為興趣動(dòng)機(jī)舉例：主題：對(duì)比美中日常食物，知識(shí)：食物名稱、表達(dá)喜好的方法。漢字教學(xué)的原則：①語(yǔ)和文先分后和，初期漢字應(yīng)按自身規(guī)律教學(xué)②強(qiáng)化漢字教學(xué)，字與詞教學(xué)相結(jié)合③把漢字的構(gòu)成規(guī)律和基本理論，利用漢字的表義和表音功能識(shí)別漢字④按筆畫(huà)、部件、整字三個(gè)層次，從筆畫(huà)、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行漢字教學(xué)⑤重視對(duì)比，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，通過(guò)書(shū)寫認(rèn)識(shí)漢字四、論述題外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生“洋腔洋調(diào)”？（8分）趙書(shū)：361頁(yè)什么是原因怎么辦試分析“我每天晚上都散步散步”這個(gè)句子的偏誤成因，并加以改正。A、聽(tīng) B、說(shuō) C、讀 D、譯 HSK屬于（ B ）考試。A、主觀性試題 B、客觀性試題 C、分立式試題 D、綜合性試題2.（ C ）認(rèn)為第一語(yǔ)言會(huì)對(duì)目的語(yǔ)有干擾。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全部教學(xué)活動(dòng)的四大環(huán)節(jié)是指總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)、成績(jī)測(cè)試。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基本的語(yǔ)言觀是：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具；最基本的目的觀是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用這種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。（3）中介語(yǔ)的存在是由于偏誤產(chǎn)生的，要掌握目的語(yǔ)，就要慢慢減少中介語(yǔ)的偏誤。 中介語(yǔ)是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者特有的一種目的語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得起積極作用的叫正遷移作用；第一語(yǔ)言的某些特點(diǎn)、原有的生活經(jīng)驗(yàn)和民族習(xí)慣在某些方面、某種程度上對(duì)第二語(yǔ)言有干擾甚至抗拒作用，就是第一語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言獲得的負(fù)遷移作用。中介語(yǔ)是指在第一語(yǔ)
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