七年級(jí)語(yǔ)文走一步 再走一步-全文預(yù)覽
【正文】 步，不準(zhǔn)我與杰利玩。 父親角度 1 2 3 慈母多敗兒。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。 由這個(gè)中心話(huà)題幫助閱讀 。 對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此 ， 應(yīng)從多個(gè)方面去想 ， 讀得有創(chuàng)意 ， 提高閱讀質(zhì)量 。 我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì) ， 他仔細(xì)觀察過(guò)廬山 ， 然后作詩(shī)云 ——“橫看成嶺側(cè)成峰 ， 遠(yuǎn)近高低各不同 。 問(wèn)題一：“我”遇到了哪些困難？ 二：“我”是怎么克服這 些困難的？ 三：由此“我” 得到了怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀? 第二課時(shí) 意大利著名畫(huà)家達(dá) 亨特能夠從兒時(shí)的一件小事中 ， 感悟出人生的哲理 ， 善于感悟 ， 人就會(huì)聰明起來(lái) 。（我頓時(shí)有了信心） D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方?？謶趾推７κ刮胰砺槟荆荒軇?dòng)彈。（跟著他們向上爬） C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。 默讀文章（或 聽(tīng)讀課文 ）組織學(xué)生復(fù)述課文 默讀（或聽(tīng)讀），理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物； 默讀（或聽(tīng)讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。 抽噎，抽抽搭搭地哭。n y236。n n237?！吧癫簧ⅰ噶⒁饷鞔_ ,主題鮮明而集中。 散文 ,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言 ,把自然美、人情美、哲理美相融合 ,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。 2 、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀 第一課時(shí) 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步，再走一步 天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能
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