教育活動方案設計”參考資料-全文預覽
【正文】 含認知、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標領(lǐng)域４．單元目標與具體活動的目標是否吻合內(nèi)容１．內(nèi)容與目標之間是否對應２．內(nèi)容是否符合幼兒的發(fā)展程度（難易度）３．內(nèi)容是否符合幼兒的興趣與需求４．內(nèi)容是否包含主要課程領(lǐng)域５．內(nèi)容是否動靜態(tài)的活動均顧及６．內(nèi)容是否注意到季節(jié)性與地方性７．內(nèi)容是否注意到文化的傳承與介紹８．內(nèi)容是否潛在地含有歧視性傾向（性別、文化、階層、種族等）方法１．采用的教學法是否能充分反映內(nèi)容的特質(zhì)２．教學方法是否符合幼兒的學習方式和特點３．活動流程的轉(zhuǎn)換是否合宜４．教具或資源的使用是否合宜５．對活動過程中可能出現(xiàn)的問題是否有所準備二、兒童生成為主的教育活動 摘自《幼兒園課程論》，朱家雄主編，中央廣播電視大學出版社2007年7月第1版，第157頁至163頁。另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容，也可以包括如“城市立交橋”、“我們怎樣聯(lián)系”、“別讓垃圾弄臟公園”等。也可以和其他小朋友做些友好的比較。從幼兒這個中心出發(fā)，逐漸向外擴展?！坝變簣@主題教育活動方案設計”參考資料 一、以教師計劃為主的單元主題教育活動摘自《幼兒園課程》，馮曉霞主編，北京師范大學出版社，2000年第1版，第206頁至第219頁。（一）主題的選擇與開發(fā)選擇主題的出發(fā)點（1）從課程目標出發(fā)（2）從幼兒的興趣和需要出發(fā)（3）從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)選擇主題的依據(jù)（1）這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？（2）它涵蓋著什么樣的教育價值？它可能有助于達成哪些教育目標？（3）它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學習？可以提供給幼兒什么樣的學習經(jīng)驗？（4）它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動？（5）它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗進行銜接與連貫？常見主題的開發(fā)與選擇 一般來說是和幼兒的主題往往是從幼兒自身（生理、心理發(fā)展）、幼兒的生活環(huán)境（社會與自然環(huán)境）中發(fā)掘的。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。有關(guān)的主題可以有：“我的家”、“快樂的幼兒園”、“家鄉(xiāng)小游”、“過年了”、“我是中國人”、“湯姆的家鄉(xiāng)”、“中國字與外國字”、“我們一樣，我們不一樣”等。特別注意目標的全面性）（3）擬定單元活動綱要（考慮組成單元的系列活動具體有哪些，內(nèi)容是什么，設計哪些教育領(lǐng)域，每個活動可能有助于達到哪些單元總目標。由于教師難以把握每個兒童的興趣和需要，更難以預先設計教
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