小弟八聯(lián)辦小學(xué)階段總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 理念“健康、向上、自然、和諧、可持續(xù)發(fā)展”調(diào)整為“自然、人文、健康、和諧”。領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)課題此課題的實(shí)施得到業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張德強(qiáng)等同志的高度重視和關(guān)注。明確了子課題及有關(guān)規(guī)章制度，理清了課題分階段目標(biāo)：第一階段加強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)綠色教育理念新內(nèi)涵新理論的認(rèn)識(shí)；第二階段，實(shí)踐探究階段，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。課題組顧問(wèn)校部總校長(zhǎng)李金平并作重要講話。做到分類具體、材料詳實(shí)，主題突出。如：《課題管理制度》《課題研究制度》《課題學(xué)習(xí)制度》《校本教研制度》等。課題組組長(zhǎng)由課題負(fù)責(zé)人靳建虎校長(zhǎng)擔(dān)任，學(xué)校骨干教師分工負(fù)責(zé)，全體教師參與實(shí)踐研究。因此我校將科研課題再一次定位為“營(yíng)造綠色教育生態(tài)，促進(jìn)師生共同成功”。，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)來(lái)提升理論上的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐研究中，繼續(xù)加深理論的武裝。，我們也認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展課題研究有一定的局限性。課題從立項(xiàng)到實(shí)踐研究以來(lái)，突出了學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展，使研究工作取得了初步的成效：綠色課題的研究牽動(dòng)了我校的整體工作，它的理念對(duì)學(xué)校的管理、教師和學(xué)生的發(fā)展的產(chǎn)生了較大影響，學(xué)生在體驗(yàn)中從情感態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀、綠色品質(zhì)上得以升華；同時(shí)也為教師營(yíng)造了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的生態(tài)環(huán)境，使他們?cè)趯I(yè)發(fā)展的道路上認(rèn)真專研、樂(lè)于奉獻(xiàn)，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了活力。為此，我校大力開(kāi)展體育健康活動(dòng)，規(guī)范體育教師上好每一節(jié)體育課。創(chuàng)建健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。大力營(yíng)造教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的生態(tài)環(huán)境，在“愛(ài)與責(zé)任”活動(dòng)中，寫(xiě)千字心得，談百字反思；開(kāi)展師德報(bào)告會(huì)，樹(shù)榜樣，學(xué)先進(jìn)；有了教師在情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)上的升華，就為學(xué)校綠色生態(tài)教育送來(lái)了縷縷春風(fēng)，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入活力。本學(xué)年先后建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的一課一評(píng)制度、教師論壇制度、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度、集體備課制度、學(xué)科賽課制度等。建立一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧的“生態(tài)課堂”，使學(xué)生在課堂中自然的發(fā)展。教學(xué)樓內(nèi)名人名言盡收眼底，讓墻壁說(shuō)話、讓環(huán)境說(shuō)話，處處滲透“自然、人文、健康、和諧”的綠色理念。本學(xué)期我們又先后開(kāi)展了課本劇表演、雷鋒活動(dòng)月系列活動(dòng)，豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生綠色生態(tài)意識(shí)和建設(shè)綠色文明家園的熱情。這些校本課的教師課內(nèi)通過(guò)生態(tài)環(huán)境知識(shí)學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感悟理性的綠色教育。并以“自然、人文、健康、和諧”的理念為核心，緊緊圍繞這個(gè)理念開(kāi)展課題研究工作，把關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展作為研究的突破口。多層次的培訓(xùn)增強(qiáng)了我校實(shí)踐教師研究的信心、提升了綠色教育的理念。我們把過(guò)去的綠色教育理念“健康、向上、自然、和諧、可持續(xù)發(fā)展”調(diào)整為“自然、人文、健康、和諧”。 領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)課題此課題的實(shí)施得到校部李金平校長(zhǎng)、張德強(qiáng)副校長(zhǎng)等同志的高度重視和關(guān)注。明確了子課題及有關(guān)規(guī)章制度，理清了課題分階段目標(biāo)：第一階段加強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)綠色教育理念新內(nèi)涵新理論的認(rèn)識(shí)；第二階段，實(shí)踐探究階段，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。做到分類具體、材料詳實(shí)，主題突出。如：《課題管理制度》《課題研究制度》《課題學(xué)習(xí)制度》《校本教研制度》等。課題組組長(zhǎng)由課題負(fù)責(zé)人靳建虎校長(zhǎng)擔(dān)任，學(xué)校中層干部分工負(fù)責(zé)，全體教師參與實(shí)踐研究。一、 執(zhí)筆靳建虎學(xué)校是教書(shū)育人、傳承文明的專業(yè)場(chǎng)所，也是建設(shè)和諧教育，和諧社會(huì)的重要陣地。小弟八聯(lián)辦小學(xué) 學(xué)校生態(tài)文化的理論與實(shí)踐研究課題階段匯報(bào)和總結(jié)小弟八聯(lián)辦小學(xué)課題組2009年10月20日學(xué)校生《態(tài)文化的理論和實(shí)踐研究》課評(píng) 估 匯 報(bào)小弟八聯(lián)辦小學(xué)課題組現(xiàn)把這一階段的工作做以下匯報(bào)。 課題的管理情況健全機(jī)構(gòu)，分工明確在課題研究的組織管理上， 我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。建章立制，規(guī)范過(guò)程為了保證《學(xué)校生態(tài)文化的理論和實(shí)踐研究》課題的有效實(shí)施及開(kāi)展，我們綜合以往課題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步制定了與課題相關(guān)
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