【正文】 　　D（8分）　　　　⑴鄭重其（ 　）　?、坪停? 　）可親　?、菑埞诶睿ā? ）　?、劝Вā? ）遍野　　　?、砷]目塞（　 ）　?、剩? 　）思苦想　?、肃駠鳎? ?。棥　、淌敖鸩唬? ?。　　　　“x詞：_______________________________　　　　　貶義詞：_______________________________　?。ㄎ澹┙o帶點字詞選擇正確解釋，將序號填在括號里。ngng)　　　　忌諱(hu236。t233。pǔgěng　　　　 wǎng　　　 l225。)梧　　(　 　　　　　　　ku237。（25分）　　（一）、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（2分） 十、習(xí)作、（30分） 誠信、規(guī)則、創(chuàng)新都是我們生活的主題。（1分）6．文章的第四自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。（2分）平凡——（ ） 吸收——（ ）2．給短文擬一個合適的題目。他們在不同的工作崗位上，不辭勞苦，不怕埋怨，為祖國的繁榮富強，奉獻著自己的一切。是綠葉甘當(dāng)配角，你想過嗎？沒有綠葉的襯托花朵能有這么美麗嗎？常言說：“紅花還得綠葉配”，有了綠葉，才能襯出花兒的嬌艷。瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。棄：遺棄。未至：沒有趕到。河、渭不足，北飲大澤?？?，欲得飲，飲于河、渭。翻譯：兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”夸父逐日夸父與日逐走，入曰。決：判斷。此不為遠者小而近者大乎？”及：到。翻譯：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，而正午時離人遠。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?！肮?，還是我的記性好。C、表示人物驚慌失措，語無倫次。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”在文中找出下列詞語的近義詞。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！?用“▲”畫出表現(xiàn)漁夫動作的詞語。 桑娜為什么聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳？ 為了突出桑娜的勤勞能干，作者采用了 的方法來寫。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。崇尚文明充實精神生活，（ ）。 道德行為憑自律，（ ）。三過家門而不入（ ） 人類的大恩人( ) 出色的老師（ ） 茶圣（ ） 醫(yī)圣（ ） 畫圣（ ） 書圣（ ）十一、根據(jù)課文內(nèi)容評價下列人物?？梢钥闯鰸O夫態(tài)度 ?？梢钥闯鰸O夫當(dāng)時很 。6．隨風(fēng)潛入夜， 。2．《窮人》的作者是 國作家 ，課文主要以 描寫和 描寫見長。（改為否定句）_______________________________________________________ （3）我們即將已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)要更加刻苦。1《理想的風(fēng)箏》一文作者采用（ ）的寫法，回憶了劉老師（ ）和（ ）兩件事，表現(xiàn)了劉老師（ ）和（ ）的品質(zhì)。故宮中最大的宮殿是 。1《鯀禹治水》選自《 》，《大衛(wèi)》選自《 》，《兩小兒辯日》選自《 》。這篇課文的作者是（ ）國作家（ ）寫的，他的代表作品有《 》、《 》、《 》?！斗N瓜得豆》一文作者采用了（ ）、（ ）、（ ）的說明方法重點介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。《美麗的規(guī)則》在文中指的是（ ）。第一單元的五篇課文《鯀禹治水》、《大衛(wèi)》、《夸父逐日》、《天上偷來的火種》、《女媧造人》的文章體裁都是（ ）。孝與悌，須繼承。能溫席，小黃香。 ， 。 ， 。默寫古詩《夏日絕句》，別忘了寫題目和作者。（4）、這首詩中最能表現(xiàn)詩人情感的詩句是 。 ， 。趙括 諸葛亮 祖狄 廉頗 藺相如 曹操 勾踐 曹植 荊軻初出茅廬——（ ） 負荊請罪——（ ）煮豆燃萁——（ ）聞雞起舞——（ ） 完璧歸趙——（ ）臥薪嘗膽——（ ）紙上談兵——（ ） 圖窮匕見——（ ）望梅止渴——（ ）指鹿為馬——（ ）鑿壁借光——（ ）六、補充下列詞語。1 抗日戰(zhàn)爭時期，無數(shù)仁人志士吟誦著愛國名言走上戰(zhàn)場。 著名的京劇藝術(shù)表演家蓋叫天，為了表現(xiàn)武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來苦練眼睛睜圓的功夫。于是丁丁很快就解開了這道題。宋代詩人的《題西林壁》中的詩句：“ ”就說明了這個道理。四、積累運用?！兑痪湓挕芬晃闹械摹耙痪湓挕敝傅氖? ，這句話表達了詩人 。課文歌頌了奴隸英雄的 反抗精神。 于右任先生寫過一首震撼中華民族的哀歌，題目叫 ，這首詩抒發(fā)了 的感情。這塊琥珀的科學(xué)價值是： 用“‖”把這段話分為兩層，并寫出層意。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 這段話描寫了 的故事，表現(xiàn)了藺相如 的品質(zhì)。 在文中用橫線畫出表示藺相如動作的詞語。現(xiàn)在璧在我手里，您要是逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?；疖囉谩? ”表示。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。 這段話的小標(biāo)題是 。這樣一來，六個工作面可以同時施工，大大縮短了工期。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。 詹天佑的“銅像”象征 。 寫出下列詞語的近義詞?！薄斑@個”指的是 。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。讀了第一個分句，我仿佛看到了 ；讀了第二個分句，我仿佛 ；讀了第三個分句，我仿佛 ；讀了第四個分句，我仿佛 …… 會場在天安門廣場。 給短文中缺標(biāo)點的打上標(biāo)點符號。這（莊嚴(yán)的宣告），這（雄偉的聲音），經(jīng)過無線電的廣播，傳到（長城內(nèi)外），傳到（大江南北），使全中國人民的心一齊（歡躍）起來。 文中“我謹(jǐn)慎地握住我生活的小船”的言外之意是 。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛?！蔽闹械摹皝碜阅赣H的力量“指的是 。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。我倆在一塊，要好好兒活……1按課文填空。詩中“你”指的是 ，“母親”指的是 ，這是一個 句。詩歌中的“一位偉人”指的是 。斬荊棘，破巨浪。文中的“他曾經(jīng)看到過的美麗的東西”指的是 、 、 、 。 （3）、其人弗能應(yīng)也。 用波浪線在文中畫出這個楚國人說話前后矛盾的語句。二、 課內(nèi)閱讀。翻譯：于是，他喝了壺中的酒。 子，你。 乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足。 一人蛇先成，引酒且引之。 飲，喝。翻譯：楚國有個祭祀的人，賞賜給他手下的人一壺酒。翻譯：那個賣矛和盾的人不能回答。 以子之矛，陷子之盾，何如？ 以：用。 又譽其矛曰。 吾盾之堅，物莫能陷也。鬻：賣。寓言兩則《自相矛盾》 楚人有鬻盾與矛者，譽之曰。翻譯：楚國有個賣盾和矛的人，夸耀他的盾說。翻譯：我的盾非常堅固，任何物體不能刺穿它。翻譯：我的矛非常鋒利，任何物體都能刺穿。應(yīng)：回答。 舍人，手下人。 數(shù)人，許多人。 翻譯：我們在地上比賽畫蛇，如果誰先畫好就喝這壺酒。翻譯：其中一個人先把蛇畫好了，拿起酒壺就要喝。翻譯：于是他左手拿著酒壺，右手畫著蛇說：“我可以給蛇畫上腳呢！” 未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？” 固，本來。遂，于是。翻譯：那個給蛇畫腳的人，最終沒有喝到酒?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。 （2）、吾矛之利，于物無不陷也。這段話選自課文《 》，作者是（ ）的“世界童話之王”（ ），他的作品還有《 》、《 》、《 》。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美麗、更加輝煌。在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。我謹(jǐn)慎地握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。文中的“它們”指的是 ，“它“指的是 。這（莊嚴(yán)的宣告），這（雄偉的聲音），使全場三十萬人一齊（歡呼）起來。他的聲音時而