【正文】 ，誰把兩句連起來讀。 ：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到 田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。 （5）學習第三節(jié) 。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。 做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？ （描述） 風婆婆過來了， 她輕輕地吹著， 一個蒲公英娃娃出發(fā)了， 緊接著第二個、 第三個…… 都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。 （3）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？ （4）學習第二節(jié) 。？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。同桌評一評。 （3）自由讀一讀，做到讀正確、流利。同桌合作，自讀課文，不認識的字互相教一教。 讀準字音，想想用什么方法可以記住這些生字。 、了解植物知識、探究植物奧妙的興趣。：熱愛大自然，了解大自然。二、教學目標：會認 12 個生字。四、指導背誦。 第2課時教學過程二次備課一、復習生字、詞語 生自主讀文中詞語 二、識記生字三、指導書寫，說說發(fā)現(xiàn)。 ？有趣嗎？帶著對黃山的喜愛之情讀課文，并選擇自己喜歡的 段落嘗試背誦。 （4）金雞叫天都：課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰 能把它的奇特有趣讀出來？ 指生讀。指生再有感情地讀一讀，讀出喜愛之情 誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？ 齊讀。 （結(jié)合剛才畫的詞句講解；有感情地朗讀感受；通過動作 把石頭奇特的樣子表演；也可以簡單畫出它的奇特） 根據(jù)學生展示內(nèi)容適時指導： （1） “仙桃石” ： 生讀出自己的感受。三、品讀感悟 ，通過讀，你感覺黃山石怎么樣？指生說。1．自主識字 生自主讀讀文，邊讀邊標出生字詞， 利用多種方法識字。教學目標：1..會認 14 個生字，會寫8個生字。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。二、教學目標：通過本課的學習認讀14個生字，掌握“尤、其”等8個字的寫法。 五、作業(yè)設計A層有感情的朗讀課文B層說說課文寫了哪些秋天的景物C層用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天六、板書設計1 秋天的圖畫 金黃的梨子 紅紅的蘋果金色的稻海 火紅的高粱 …… 七、課堂檢測：有感情的朗讀課文八、課后反思2 黃山奇石一、教材分析： 本課是一篇描寫景物的散文。 蘋果、 香蕉……都…… 梨、 2. 用自己喜歡的方式制作秋天的禮物。勤勞的人 們畫出秋天的圖畫。指名讀。 指生讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。讀完后你知道了些什么？，學生體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。，看誰讀得美。四、朗讀感悟，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 5. 指生讀文。 （重點字音：梨籠頰浪勤勞） 說說識字方法。三、教學重難點：重點：識字寫字　　難點：朗讀感悟四、教學過程第1課時教學過程二次備課一、激情導入 揭示課題昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、教學目標：會認 8 個生字。 小資料：關于秋天的詞語 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 楓林如火秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 丹桂飄香 五、作業(yè)設計A層搜集有關秋天的詞語、古詩、諺語B層觀察秋天畫下來C層可以在畫上寫幾句話六、板書設計識字 1美麗景色：層林盡染…… 秋天 豐收景象：五谷豐登…… 氣候特點：秋高氣爽……七、課堂檢測：會讀本課詞語會讀本課生字積累秋天的詞語八、課后反思1 秋天的圖畫一、教材分析：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒， 又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層 二、品讀感悟： 師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？ ：讀出秋天的美 生仿讀，自讀 ？指名讀，并進行鼓勵性指導： 如：聽 “大雁南飛”我們仿佛看到了“藍藍的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群 群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字?！　　　　　?. 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。 景色宜人氣候爽， 層林盡染五谷旺， 天高云淡山河美， 春華秋實瓜果香。 、自學生字： 師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？ （小組討論合作） ： （1）指名說說方法。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。2. 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。）。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！ （2）教師范讀，學生邊聽邊想畫面。教學過程二次備課一、談話導入 送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。：正確、流利地朗讀課文。教學本課時要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主認字，合作學習。難點： 42 個生字； 、流利地背誦指定的課文； ，領悟大自然的神奇； 、背誦古詩，感悟詩的韻味及意境的美好。 ，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。 《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、 韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。 《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。第一單元教學計劃一、教材分析 本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大 與神奇。真正理解了詞意，用 心感受一下，會覺得這些詞真的很美。而且 一塊奇石，就是一個美麗的童話。觸景生情，詩人怎 能不提筆抒懷呢？ 《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造 美、展示美！二、教學目標 55 個生字，規(guī)范書寫 42 個生字； 、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 三、教學重難點重點： 55 個生字，規(guī)范書寫 42