【摘要】成才之路·物理路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索人教版·選修3-1磁場(chǎng)第三章2磁感應(yīng)強(qiáng)度第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)定位1課堂情景切入2知識(shí)自主梳理3重點(diǎn)難點(diǎn)突破4考點(diǎn)題型設(shè)計(jì)5課時(shí)作業(yè)8易錯(cuò)案例剖析6課堂知識(shí)構(gòu)建7學(xué)習(xí)目標(biāo)定位
2024-11-17 13:14
【摘要】第十章磁場(chǎng)C磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量上海市向明中學(xué)嚴(yán)城1、電場(chǎng)的強(qiáng)弱是用哪個(gè)物理量來(lái)描述的?電場(chǎng)強(qiáng)度2、電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的?其定義式是什么?(1)定義:將一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中某一點(diǎn),檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力F跟電荷電量q的比值,叫做電場(chǎng)強(qiáng)度。(
2024-11-17 11:01
【摘要】地球磁場(chǎng)是海龜回家時(shí)的羅盤和地圖。在巴西近海柄息的棱皮龜經(jīng)過(guò)8個(gè)星期的跋涉,不吃不喝,橫渡1400海里,到大西洋的復(fù)活節(jié)島上產(chǎn)卵。一、描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱(定量)電場(chǎng)強(qiáng)度表示電場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量qFE?反映電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量某點(diǎn)E與電場(chǎng)力F及電荷q無(wú)關(guān)在確定的電場(chǎng)中:相同的點(diǎn),場(chǎng)強(qiáng)E相同
【摘要】C、磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量1、電場(chǎng)的強(qiáng)弱是用哪個(gè)物理量來(lái)描述的?電場(chǎng)強(qiáng)度2、電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的?其定義式是什么?+Q+qF(2)定義:將一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中某一點(diǎn),檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力F跟電荷電量q的比值,叫做電場(chǎng)強(qiáng)度。(3)定義式:E=Fq(4)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向:物理學(xué)中規(guī)定,電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向跟正
2024-11-18 16:08
【摘要】磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義和磁通量的定義.2.掌握利用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行計(jì)算.3.掌握在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中通過(guò)面積S的磁通量的計(jì)算.4.搞清楚磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)力,磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量的區(qū)別和聯(lián)系.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.該節(jié)課的重點(diǎn)是磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量的概念.2.磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義是有
2024-11-20 02:23
【摘要】磁感應(yīng)強(qiáng)度思考:用條形磁鐵可以在一定的距離內(nèi)吸起較小質(zhì)量的鐵塊,巨大的電磁鐵卻能吸起成噸的鋼塊,表明磁場(chǎng)有強(qiáng)有弱,如何表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱呢??電場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么?對(duì)放入其中的電荷有電場(chǎng)力的作用?磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么?對(duì)放入其中的磁體或通電導(dǎo)體有
2025-08-04 18:31
【摘要】2磁感應(yīng)強(qiáng)度學(xué)習(xí)目標(biāo).、大小、定義式和單位...自主探究(1)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?(2)在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn),小磁針受力的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向,亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向.(1)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小是怎樣定義的?電荷在某點(diǎn)所受與的比
2024-12-08 03:12
【摘要】江西省樂(lè)平中學(xué)2021—2021學(xué)年上學(xué)期11月考高二物理試題命題人:張培杰說(shuō)明:1、本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)滿分100分,2、將第Ⅰ卷的答案代表字母填(涂)在答題表(答題卡)中。第Ⅰ卷一、選擇題:本題共10小題,每個(gè)小題至少有一個(gè)選項(xiàng)正確,全部選對(duì)的得4分,選對(duì)但不全的
2024-12-01 09:28
【摘要】第三章磁場(chǎng)電場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么?對(duì)放入其中的電荷有電場(chǎng)力的作用磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么?對(duì)放入其中的磁體或通電導(dǎo)體有磁力的作用電場(chǎng)強(qiáng)度:試探電荷所受電場(chǎng)力跟電荷量的比值正試探電荷的受力方向如何描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?如何描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?是否類
2024-11-17 12:13
【摘要】磁現(xiàn)象磁場(chǎng)1.下列敘述正確的是:()A.電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn),若不受電場(chǎng)力的作用,該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定為零。B.一小段通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中某點(diǎn),若不受磁場(chǎng)力的作用,該點(diǎn)的磁感強(qiáng)度一定為零。C.把一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中某點(diǎn),電場(chǎng)對(duì)電荷的電場(chǎng)力F與電荷電量q的比值,叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。D.把一小段通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中某點(diǎn),磁
2024-12-01 09:22
【摘要】選修磁感應(yīng)強(qiáng)度課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度B的定義,知道B的單位是特斯拉。2、會(huì)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3、會(huì)用公式F=BIL解答有關(guān)問(wèn)題。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容與檢驗(yàn)電荷的比值來(lái)定義的,其定義式為E=Fq。規(guī)定受的電場(chǎng)力方向?yàn)殡妶?chǎng)方向。2.磁場(chǎng)的方向。
2024-11-19 07:38
【摘要】2磁感應(yīng)強(qiáng)度A組1.(多選)下列關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的說(shuō)法中,正確的是()N極受磁場(chǎng)力的方向就是該處磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向解析:本題考查對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的理解。磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向,磁場(chǎng)方向也就是小磁針N極受力的方向。但通電導(dǎo)線受力的方向不代表磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁場(chǎng)方向。答案:B
2024-11-28 14:34
【摘要】第一篇:高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析 第2節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度 新課教學(xué)過(guò)程一 進(jìn)行新課 1.磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向 【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁...
2024-10-13 17:22
【摘要】 2 磁感應(yīng)強(qiáng)度 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.[物理觀念]認(rèn)識(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念及物理意義。 2.[物理觀念]理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向、大小、定義式和單位。(重點(diǎn)) 3.[科學(xué)方法]進(jìn)一步體會(huì)如何通過(guò)...
2025-04-05 05:43
【摘要】第3節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量【要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】1、磁感應(yīng)強(qiáng)度:將一小段通電直導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)放置時(shí),其受到的磁場(chǎng)力F與電流強(qiáng)度I成____、與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成______,其中F/IL是與通電導(dǎo)線長(zhǎng)度和電流強(qiáng)度都______的物理量,它反映了該處磁場(chǎng)的______,定義F/IL為該處的_______,方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁感線的_________