中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 集資料，問(wèn)卷包括五大部分。三、研究結(jié)果與分析1．1 中職學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)目的不明確選擇專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自我的職業(yè)方向與領(lǐng)域。（2）缺乏對(duì)自己興趣、職業(yè)能力的了解，74。（1）理想色彩較濃。15％的學(xué)生注重獲得持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。有59。1．4 中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)缺乏中職學(xué)生正處于從依賴(lài)走向獨(dú)立，從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，對(duì)職業(yè)生活倍感興奮與好奇，卻較少理性思考與設(shè)計(jì)，這將影響其職業(yè)生涯的發(fā)展。5％的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵、職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個(gè)人需求與社會(huì)需求樹(shù)立正確的職業(yè)理想。針對(duì)職校生對(duì)自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，要以“多元智能理論”作指導(dǎo)，以人才測(cè)評(píng)工具為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。各校應(yīng)向新生介紹專(zhuān)業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。同學(xué)們，在緊張地學(xué)習(xí)中你是否需要暫時(shí)停下來(lái)，認(rèn)真思考一下自己的職場(chǎng)人生，為今后的事業(yè)發(fā)展作全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算？認(rèn)真規(guī)劃一下你的職業(yè)生涯？請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)前打√，謝謝你的配合！專(zhuān)業(yè)：商貿(mào) 汽修 幼教 水電 綜合 計(jì)算機(jī)年級(jí)：2010級(jí) 2011級(jí) 性別：男 女 選擇現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的依據(jù)是A、適合自己 B、好就業(yè) C、聽(tīng)別人說(shuō)好 D、估計(jì)還可以你是否滿意目前自己所就讀的專(zhuān)業(yè)A、喜歡 B、不太確定 C、不喜歡 D沒(méi)考慮你了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)嗎A、有深刻的認(rèn)識(shí)和了解且非常喜愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)B、有較全面的認(rèn)識(shí)和了解，但不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)C、有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解 D、沒(méi)有認(rèn)識(shí)和了解您在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎A、有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) B、有清晰但比較短期的目標(biāo) C、目標(biāo)模糊 D、沒(méi)有目標(biāo)你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎A、了解 B、不太了解 C、不理解 D、沒(méi)有考慮你對(duì)自己的興趣、性格和特長(zhǎng)都了解嗎?A、非常了解 B、一般了解 C、不理解 D、沒(méi)想過(guò)在準(zhǔn)備求職之前，您覺(jué)得自己應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力，具備哪些素質(zhì)（多選）A職業(yè)能力與綜合素質(zhì) B專(zhuān)業(yè)技術(shù) C社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
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