【山東專用】20xx屆大一輪復習【課件】作文序列化提升--專題九-全文預覽
【正文】 實踐演練 方法指導 2 ． 怎樣使文章 “ 深刻 ” ( 1 ) 關注社會現(xiàn)實，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中值得思考和注意的問題 新穎在于有獨到發(fā)現(xiàn)，包括對歷史和對現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)。如 2022 年江蘇卷作文 “ 綠色生活 ” ，一考生在剖析當前實現(xiàn) “ 綠色生活 ” 的深層次原因時，就用了一果多因的分 析方法：發(fā)展現(xiàn)狀的制約，理念還沒有切實地深入人心，社會不良風氣的影響，人的欲望太多太瘋狂等。 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導 實踐演練 方法指導 ( 2) 揭示事物內在的因果關系 “ 揭示事物內在的因果關系 ” 就是要求在行文中能運用辯證思維，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而探求問題產(chǎn)生的原因及尋求解決問題的方法。 ① 概括共性：探究現(xiàn)象的共同特征，概括事物的本質。 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導 實踐演練 方法指導 ( 1) 透過現(xiàn)象深入本質 “ 透過現(xiàn)象深入本質 ” 就是透過表象，透過局部，透過暫時，深入探究事物內在的、普遍的、穩(wěn)定的根本屬性。盡管新材料作文提倡多角度立意，但能運用相反聯(lián)想，如此從相對的方向立意的考生畢竟極少，獲得滿分當之無愧。我在這里談清醒，也是出于這樣的心 情。試想，如果政府沒有這種清醒與危機感，國家何以能挺過亞洲金融風暴、非典、大地震與金融危機，更何以不斷實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展與民生的持續(xù)改善？ 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導 實踐演練 一個人，只有 “ 知己之處境，審他人之勢 ” ，才能長足發(fā)展，一個國家更是如此。我想，中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，與高層領導者們對之清醒的認識是有很大關系的。我國已于去年成為 G DP 世界第二的國家。 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導 實踐演練 【現(xiàn)場佳作】 清醒面對祖國巨變 2 0 1 1 年河南高考優(yōu)秀作文 近年來，中國的大國崛起可謂賺足了不少人的眼球，以至成為新世紀的最大新聞。如議論文，只能清楚是什么，有什么，不能回答為什么，怎么辦，不會用內外因果法去分析問題，不會用辯證法去分析問題；記敘文，只會就事寫事，就人寫人，這樣都不會使文章升華。一看你能否化大為小，從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，往往更能揭示出具有普遍意義的主題。 (3) 觀點具有啟發(fā)性 提出的觀點能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、警醒和反思。 (2) 揭示事物內在的因果關系 找出事物之間的聯(lián)系，分析其發(fā)生的原因，預測其導致的結果。 “ 深刻 ” ，首先看你文章的立意深刻與否。在文中，看你是否使用了幾種常用常見的 “ 深刻 ” 技法。 ( 3 ) 上升哲理法 從文章的材料中概括提煉出觀點，從人生、處事、文化、歷史等大方面展開思考。 對于此，我在為祖國崛起而深感驕傲的同時，也有著一絲擔心 —— 我們是否在一些成就面前失去了清醒？ 閱卷老師是如何就“深刻”評分的
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