avvaaa說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 練，既有利于提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)水平，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維抽象化。在復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，我們可以安排一些補(bǔ)充條件或問題的練習(xí)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生看到問題立刻想到解決問題所必需的兩個(gè)條件；看到兩個(gè)已知條件能迅速想到可以解決什么問題。（二）各部分設(shè)計(jì)下面我分環(huán)節(jié)來說明我的復(fù)習(xí)過程：第一個(gè)環(huán)節(jié)是：簡單應(yīng)用題簡單應(yīng)用題是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)從簡單應(yīng)用題開始，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系和常見的應(yīng)用題分析方法。從整體設(shè)計(jì)上（課件出示），我采用分類復(fù)習(xí)的方法展開，以適應(yīng)學(xué)生的需要。比如在學(xué)生做基本訓(xùn)練題時(shí)，要求學(xué)生先回憶學(xué)過的知識(shí)，嘗試獨(dú)立解答，目的是給學(xué)生獨(dú)立思考的空間和自我探索的時(shí)間，把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理，自己不能解答的問題記下來，留到小組合作學(xué)習(xí)時(shí)再共同探討，在小組的交流討論中，學(xué)生可以集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)把小組討論中還不能解決的問題再組織全班進(jìn)行交流，然后對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并通過變式練習(xí)、自編應(yīng)用題解答等形式進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，通過形式多樣的練習(xí)以達(dá)到檢測(cè)的目的。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過解答不同類型應(yīng)用題的體會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。特別是復(fù)合應(yīng)用題中的相遇問題和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。（課件出示）一、 說知識(shí)結(jié)構(gòu)縱觀小學(xué)階段《空間與圖形》除外的所有應(yīng)用題知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為可以分成以下三個(gè)部分（課件出示）：簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。說課內(nèi)容主要包括以下三點(diǎn)：第一說知識(shí)結(jié)構(gòu)；第二說復(fù)習(xí)方法；第三說復(fù)習(xí)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理所學(xué)過的應(yīng)用題知識(shí)和技能，使遺忘的知識(shí)得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，這是總復(fù)習(xí)階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中共同探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、 說復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法是教學(xué)過程中，師生雙方為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的活動(dòng)方式的組合，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生自主探索和合作交流為主，輔以談
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