4-2單元過(guò)關(guān)檢測(cè)-全文預(yù)覽
【正文】 觀事物的發(fā)展具有促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)客觀事物的發(fā)展具有阻礙作用。結(jié)合材料，從唯物論角度為解決當(dāng)前人與自然資源的矛盾提出建議。幾千年的文明史是人類不斷地認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用自然資源的歷史，也是人與自然資源的矛盾不斷加深的歷史。當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件達(dá)到一定水平后，許多人的幸福感開始聚焦在身體健康、婚姻美滿、工作滿意、人際和諧、成就、安全等因素上。①②說(shuō)法正確，且符合材料主旨；認(rèn)識(shí)對(duì)象即認(rèn)識(shí)的客體，它包括客觀事物和客觀現(xiàn)象，具有客觀性，與認(rèn)識(shí)是不同的，故③④錯(cuò)誤。9．“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。其它各項(xiàng)觀點(diǎn)均錯(cuò)誤。7．人的心靈和身體在不停地進(jìn)行對(duì)話?！贬t(yī)生關(guān)注藥性：“呵，多么珍貴的藥材，行氣解郁，鎮(zhèn)心怯煩。糾正這一問題( )①必須從《教育規(guī)劃綱要》出發(fā)②必須根據(jù)幼兒發(fā)展需要，改變教育規(guī)律③必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是④必須遵循教育規(guī)律，而不能違背規(guī)律 A．①② B．②④C．①③ D．③④答案 D解析 《教育規(guī)劃綱要》是意識(shí)的東西，不是工作的出發(fā)點(diǎn)，①錯(cuò)誤；規(guī)律是客觀的，是不能人為改變的，②錯(cuò)誤。3．幼兒園“小學(xué)化”趨向是一種“揠苗助長(zhǎng)”的表現(xiàn)。2011年8月3日，江蘇省人民政府法制辦公室公布了《江蘇省學(xué)前教育條例(征求意見稿)》，明確禁止集中實(shí)施漢語(yǔ)拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語(yǔ)認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練等違背學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)規(guī)律的行為。D項(xiàng)正確說(shuō)明了人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能動(dòng)地改造世界，符合題意。這一情況說(shuō)明( )A．人類產(chǎn)生之后，自然物的存在與發(fā)展依賴于人的意識(shí)B．人們有意識(shí)地創(chuàng)造人工自然物會(huì)在一定程度上改變自然物的規(guī)律C．自然界原本不存在的人造物可以脫離天然物而存在D．人類通過(guò)實(shí)踐可以改變自然物的具體形態(tài)使其打上人的烙印答案 D解析 A否認(rèn)了自然界的客觀性，B否認(rèn)了規(guī)律的客觀性，C夸大了人的主觀能動(dòng)性，均為錯(cuò)誤觀點(diǎn)。B項(xiàng)不合題意，A、C項(xiàng)說(shuō)法欠合理。回答3～4題。4．幼兒園“小學(xué)化”背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1