20xx年小學(xué)教師雙對接遠(yuǎn)程研修專題二作業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 本教研要求教師成為反思型的課程實(shí)踐者，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中的思考與體驗(yàn)，而課例研究正是進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思的重要方式。因此，作為一名教師，應(yīng)是一位“科研型教師”。開展課題研究，會感到自身存在一些不足，也就會促使我們不斷學(xué)習(xí)，不斷“洗腦”，由此會形成終身學(xué)習(xí)的能力。而開展課題研究就會促使教師具備多樣化的能力：終身學(xué)習(xí)能力。特別是作為一線教師，所開展的課題不僅不要切入口太大，而且一定要從解決教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，所以一定要從教學(xué)實(shí)際中，在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教學(xué)效益。因此，開展課題研究有利于促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。一、開展課題研究有利于促使教師提升理論水平開展課題研究雖不是那么高深莫測，但也不是隨隨便便就能開展課題研究，它需要我們有一定的理論水平，要有一定的研究水平。作業(yè)（一必選，二三選一）：課例研究對您的專業(yè)成長在哪些方面發(fā)揮了哪些作用？試舉例說明。 隨著教育改革的不斷深入，人們越來越認(rèn)識到中小學(xué)教師開展課題研究的重要性、必要性，現(xiàn)談?wù)務(wù)n題研究對教師專業(yè)成長的作用。同樣，教師研究與教師發(fā)展是密不可分的，教師要想發(fā)展提升，就必須要進(jìn)行研究，以研促發(fā)展，同時教師發(fā)展了，也有利于教師開展研究，提升研究水平。為此，每位教師在教育教學(xué)過程中，要做有心人，要留心自己的教學(xué)活動，認(rèn)真思考總結(jié)自己的教學(xué)活動，哪怕你在教學(xué)過程中一時遇到與自己事先
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