10教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識測試題-全文預(yù)覽
【正文】 照權(quán) 14．因固體廢物污染環(huán)境引起的損害賠償訴訟，由（A ）就法律規(guī)定的負(fù)責(zé)事由及其行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系承擔(dān)舉證責(zé)任。 A．張家村告得有理，因?yàn)樗鲗儆诖迕窦w所有。 A．A省高級人民法院 B．B市甲區(qū)人民法院 C．C縣人民法院 D．D鎮(zhèn)人民法庭 10．張家村與李家村毗鄰，李家村的用水取自流經(jīng)張家村的小河，兩村因?yàn)橛盟赜忻?。江某掏出隨身攜帶的水果刀將對方捅成重傷。某日晚，乙撬門侵入甲的住宅后，被防衛(wèi)裝置擊為輕傷，甲的行為是（B ）。． 4．ABDE[解析]教師促成的紀(jì)律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中采納學(xué)生的意見屬于體貼的范疇。 2．ABCDE[解析]人際吸引和人際排斥是學(xué)生在課堂里處于不同的地位。 A．距離遠(yuǎn)近 B．交往的頻率 C．態(tài)度的相似性 D．個(gè)性的互補(bǔ) E．外形3．以下屬于正式群體的是(ABCE )。 15．B[解析]問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。 12．D[解析]人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。 8．B[解析]為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 4．A[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動．但活動還只具有個(gè)人的意義。 A．積極 B．權(quán)威 C．民主 D．消極 15．問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的(B )。 A．集權(quán) B．權(quán)威 C．教師主導(dǎo) D．民主 11．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是(A )。 A．群體壓力 B．群體動力 C．群體凝聚力 D．群體規(guī)范 7．課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為(B )。 A．目的和內(nèi)容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量 3．集體則是群體發(fā)展的(D )。 18．D16．A15．C13．A 11．C4．D 3．CD．考查性評價(jià) 一、 選擇題 1．CB．定性評價(jià)） A． 形成性評價(jià)D．問題解決 19. 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（B．理解問題D．監(jiān)視策略 18. 個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做（B．組織策略 D．布魯納 17. 學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（B．斯金納） A． 苛勒 D．興趣 15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（C．動機(jī)B．需要 D．交互式的教學(xué)策略 14. 引起和維持個(gè)休的活動，并使活動朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫做（C） A． 注意 B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 C．個(gè)別化的教學(xué)策略） A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略D．考試焦慮） A．生活焦慮 C．發(fā)散思維B．抽象思維D．操作定向 11. 創(chuàng)造性思維的核心是（） A． 操作模仿 B．具體化這是條件刺激的（ A A C C 第一部分選擇題（本大題共20小題，共10分） 1. 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（ B．基本教學(xué)規(guī)律） A．130D．160 3. “將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C．意義學(xué)習(xí)） A． 自我了解D．自我臨近 5. 一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（B．具體遷移 C．垂直遷移） A． 女優(yōu)于男D．中國人相等，外國人不相等 7. 在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（B．意義學(xué)習(xí) C．命題學(xué)習(xí)） A． 均衡發(fā)展D．先慢后快又慢 9. 人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。 C D A A A A．維持動機(jī)作用 B．促進(jìn)和維持功能 C．思想教育作用 D．培養(yǎng)紀(jì)律功能 2．松散群體是指學(xué)生
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